全国上海科教版初中信息技术七年级第二学期第一单元活动一《调整数码图像》说课稿

全国上海科教版初中信息技术七年级第二学期第一单元活动一《调整数码图像》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国上海科教版初中信息技术七年级第二学期第一单元活动一《调整数码图像》。本节课将引导学生学习如何使用图像处理软件对数码照片进行调整，包括调整亮度、对比度、饱和度以及裁剪和旋转等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了计算机基础知识、文件管理以及简单的图像浏览和保存方法。本节课的内容将帮助学生将已有知识应用于实际操作，通过对数码图像进行调整，提高学生对信息技术应用的理解和兴趣。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的图像处理技巧打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字技术应用与创新、信息伦理与安全等方面。具体目标如下：

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的数码图像信息，理解图像处理技术在日常生活中的应用价值。

2.培养学生的计算思维，通过实际操作，让学生学会分析问题、解决问题，掌握图像调整的基本方法。

3.培养学生数字技术应用与创新的能力，使其能够灵活运用所学知识，对数码图像进行创意性调整。

4.培养学生的信息伦理与安全意识，使其在处理数码图像时，尊重他人隐私，遵守相关法律法规。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作、文件管理以及简单的图像浏览和保存方法，对信息技术的应用有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对数码图像有一定的兴趣，喜欢通过手机或相机拍摄照片，但对图像处理技术了解不多，对学习新技能充满好奇。

学习能力：学生在上一学期的学习中，已经具备了基本的计算机操作能力，能够跟随教师指导进行实际操作。

学习风格：学生善于观察、动手实践，喜欢在操作中学习和探索，但可能在理论学习方面稍显不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对图像处理软件的操作不够熟练，需要时间适应和掌握。

b.在调整数码图像时，可能会遇到技术性问题，如调整参数的选择、图像效果不佳等问题。

c.部分学生可能在理论学习上感到枯燥，需要教师引导其将理论知识与实际操作相结合，提高学习兴趣。四、教学资源-软件资源：图像处理软件（如PhotoshopElements或类似软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数码图像素材库、教学视频、操作指南

-教学手段：现场演示、小组讨论、个别辅导、任务驱动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些经过调整的数码图像，让学生观察调整前后的变化，引发学生对图像调整的好奇心。

-回顾旧知：询问学生之前学习的计算机基础知识，如文件管理、图像的打开和保存等，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图像处理软件的基本操作，包括调整亮度、对比度、饱和度以及裁剪和旋转等功能。

-举例说明：通过展示具体的数码图像调整案例，让学生直观地看到调整效果。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同调整功能对图像的影响，并尝试预测调整结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用计算机和图像处理软件，对提供的数码图像进行实际操作，尝试不同的调整方法。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调调整数码图像的技巧和方法。

-学生分享自己在操作过程中的心得体会，讨论在调整数码图像时的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用所学知识对自己拍摄的一张数码照片进行调整，并保存调整后的效果。

-强调作业要求：作业需要包含调整前后的对比，并在下节课上展示分享。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数码摄影与图像处理基础》

-《图像处理技术与应用》

-《Photoshop图像处理从入门到精通》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入学习数码图像处理的高级技巧，如图层应用、滤镜效果、色彩校正等。

-探究不同图像格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特点和适用场景。

-学习数码图像的版权知识，了解在使用和分享图像时应当遵守的法律法规。

-学生可以尝试使用图像处理软件创作自己的数码艺术作品，如海报设计、照片合成等。

-鼓励学生参加学校或社区举办的数码摄影比赛，将所学知识应用于实践。

-学生可以自主搜索在线教程，学习更多关于图像处理的实用技巧。

-探索图像处理在现实生活中的应用，如广告设计、网页设计、影视后期制作等。

-学生可以尝试使用图像处理软件进行图像修复和增强，了解其在历史档案修复、医学影像处理等方面的应用。

-鼓励学生建立自己的图像作品集，记录学习过程中的进步和成果。

-学生可以与同学组成学习小组，共同探讨图像处理中的难题，分享学习心得和技巧。七、教学反思与改进在完成《调整数码图像》这一节课的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的表现，他们对于图像处理软件的基本操作表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对于软件的某些功能理解不够深入，导致操作不够熟练。此外，学生在调整图像参数时，对于效果预期和实际操作结果之间的差异感到困惑。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的问卷，让学生填写，了解他们对于本节课知识点的掌握程度。通过问卷反馈，我发现大多数学生能够理解并掌握基本的图像调整技巧，但也有少部分学生对于一些高级功能的使用仍然感到困难。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加一些互动环节，如小组讨论和案例分析，让学生在讨论中学习和在实践中解决问题。

2.我计划制作一些更直观的教学视频，展示每个调整功能的操作步骤和效果，帮助学生更好地理解图像处理的过程。

3.对于课堂上未能完全掌握知识点的学生，我将提供额外的辅导机会，包括课后在线答疑和个别辅导。

4.我会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间进行操作练习，同时也会安排更多的课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。

5.为了提高学生的学习兴趣，我计划引入一些与学生的兴趣相关的案例，如流行文化中的图像处理技巧，让学生能够将所学知识应用