Unit 6 Review（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit6Review（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容为“Unit6Review（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册”。本单元是对第六单元的复习与巩固，涵盖了词汇、句型、语法等知识点，旨在帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。教材通过有趣的任务和活动，引导学生运用所学知识进行交流，增强学生的英语实际应用能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地掌握课本知识，提高英语素养。核心素养目标1.语言能力：通过复习巩固词汇和句型，提高学生准确理解和运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过单元话题，增进学生对不同文化的理解，培养跨文化沟通意识。

3.思维品质：鼓励学生在完成任务时进行逻辑思考和创造性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主复习，提高自我监控和调整学习过程的能力。教学难点与重点1.教学重点

①巩固和运用Unit6中的重点词汇，如：describe,fun,exciting,adventure等。

②熟练掌握描述过去事件的句型，例如：“Wewenttothebeachyesterday.”和“Whatdidyoudolastweekend?”。

③掌握一般过去时的动词变化规则，如：eat->ate,go->went,see->saw等。

2.教学难点

①准确运用一般过去时描述过去发生的事件，注意动词的正确变化形式。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行问答，如根据图片或情境进行过去事件的描述和提问。

③区分一般现在时和一般过去时的用法，避免在描述时混淆时态。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合学生的生活经验，通过讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计互动游戏和小组活动，如“猜猜我昨天做了什么？”游戏，以激发学生兴趣，促进生生互动和语言实践。

3.利用多媒体工具，如PPT和视频，展示真实的语言使用场景，增强学生的视听输入，辅助理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段有趣的动画或故事视频，视频中包含Unit6的相关词汇和句型，引导学生回顾上一课的内容。随后，教师提出问题：“Canyoutellmewhatyourememberaboutthelastlesson?”，鼓励学生用英语回答，以此导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示Unit6的重点词汇和句型，并给出例句。接着，教师引导学生通过小组讨论的方式，用这些词汇和句型描述自己的过去经历。在学生讨论的过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。随后，教师邀请几组学生上台展示他们的描述，并进行点评和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、改写句子和角色扮演等，让学生在课堂上完成。这些练习旨在帮助学生巩固一般过去时的用法和词汇。学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时的动词变化规则和句型用法。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是写一篇关于自己过去周末经历的短文，使用Unit6学到的词汇和句型；二是预习下一课的内容，准备相关的词汇和句型。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互帮助，共同进步。知识点梳理1.词汇：

-动词过去式：eat->ate,go->went,see->saw,play->played,have->had,etc.

-形容词：fun,exciting,adventure,interesting,happy,sad,etc.

-副词：yesterday,lastweek,twodaysago,ayearago,etc.

2.句型：

-描述过去事件的句型：Wewenttothebeachyesterday.

-提问过去事件的句型：Whatdidyoudolastweekend?

-答复过去事件的句型：Iwenttotheparkandplayedfootball.

3.语法：

-一般过去时的构成：使用动词的过去式。

-一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态，常与过去的时间状语连用。

4.功能性语言：

-询问对方过去做了什么：Whatdidyoudo...?

-回答过去做了什么：I(we)did...

-描述过去的事件：Yesterday,I(we)...

5.文化背景：

-了解不同文化中人们如何描述过去的事件。

-探讨不同文化中过去时的表达方式和习惯。

6.语言运用：

-在真实语境中使用一般过去时描述个人经历。

-通过听、说、读、写的实践活动，巩固和运用所学词汇和句型。

-在小组讨论和角色扮演中，运用过去时进行交流。

7.学习策略：

-通过复习和预习，自主掌握重点词汇和句型。

-利用图表和时间线等工具，帮助记忆动词的过去式。

-通过模仿和实践，提高语言运用能力。

8.思维能力：

-分析和比较一般现在时和一般过去时的区别。

-通过创造性思维，运用所学知识编写小故事或日记。

-在解决问题时，运用逻辑思维进行推理和判断。

9.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度，提高学习兴趣。

-鼓励学生在课堂上大胆开口，积极参与讨论和活动。

-通过学习英语，增进学生对多元文化的理解和尊重。内容逻辑关系1.词汇学习

①掌握描述过去事件的基本动词过去式，如：went,ate,played,visited等。

②学习与活动相关的形容词，如：fun,exciting,boring,relaxing等。

③学习表示时间的副词和短语，如：yesterday,lastweek,alongtimeago等。

2.句型结构

①学习并运用一般过去时的陈述句，如：“WevisitedthemuseumlastSunday.”

②掌握一般过去时的疑问句及其回答，如：“Didyougotothepark?Yes,Idid.”

③学习使用过去时描述序列事件，如：“First,Iwokeup.Then,Ihadbreakfast.”

3.语法规则

①理解并运用动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。

②学习如何将频率副词与一般过去时结合使用，如：“Sometimes,IplayedsoccerwhenIwasachild.”

③掌握一般过去时与现在完成时的区别，以便正确使用。

4.语言运用

①通过角色扮演和故事复述，实践使用一般过去时描述个人经历。

②在小组讨论中，使用所学词汇和句型交流过去的事件。

③通过写作活动，如日记或短文，巩固一般过去时的使用。

5.学习策略

①利用时间线和图表帮助记忆和复习动词的过去式。

②通过定期复习，巩固已学词汇和语法点。

③采用自我检测和同伴互助的方式，提高学习效果。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们在Unit6的复习课上表现得非常积极和投入。以下是我对这节课的一些反思：

在设计课程时，我特别注意了与课本的紧密关联，确保每一个活动都能帮助学生巩固和深化对Unit6的理解。我发现通过动画视频导入新课的方式很有效，它不仅吸引了学生的注意力，而且自然地引出了本节课的主题。

在讲授新知环节，我让学生们通过小组讨论来描述自己的过去经历，这样的互动活动促进了学生之间的交流，也让他们在实际语境中练习使用目标语言。我发现有些学生在描述过去事件时还是会出现时态混淆的情况，这提醒我在未来的教学中需要更多地关注这一点。

巩固练习环节的设计让我看到了学生们的进步。通过填空、改写句子和角色扮演等练习，学生们能够更好地掌握一般过去时的用法。我注意到有些学生在角色扮演时能够自如地使用过去式，这表明他们在实际语境中已经开始习惯使用这种时态。

在课堂小结时，我强调了本节课的重点内容，并提醒学生们在日常生活中多使用所学知识。我认为这种及时的复习和反馈对学生们的学习非常有帮助。

布置作业时，我鼓励学生们写一篇关于自己过去周末经