8千年梦圆在今朝（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

8千年梦圆在今朝（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文教材中的《8千年梦圆在今朝》。本节课通过讲述中华文明8000多年的历史变迁，展现了中华文化的源远流长和博大精深。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以回顾和巩固已学的中国古代历史知识，如夏商周、秦汉等历史时期的基本内容，同时将新学到的内容与已掌握的知识相结合，形成对中华文明发展脉络的全面认识。此外，本节课还能引导学生了解中华民族的优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。二、核心素养目标1.语言运用：培养学生通过阅读文本，提取关键信息，理解并概括中华文明发展历程的能力。

2.思维发展：激发学生的历史思维，培养他们分析历史事件、理解文化传承的能力。

3.文化认同：增强学生对中华文化的认同感，培养具有民族自豪感的现代公民。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握中华文明发展的主要历程。

2.掌握课文中的关键词语和成语，如“源远流长”、“博大精深”等。

难点：

1.概括和归纳课文中的历史事件，理解其文化意义。

2.培养学生对中华文化的自豪感和认同感。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示历史图片、视频资料，帮助学生形象地理解课文内容，增强记忆。

2.采用问题驱动法，设置引导性问题，激发学生思考和讨论，促进对历史事件的理解和归纳。

3.结合课后练习，让学生用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨中华文化的特点，培养学生的合作能力和文化认同感。

5.定期进行课堂小测，及时反馈，帮助学生巩固知识点，突破学习难点。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT课件、视频播放软件。

3.课程平台：学校在线教学平台。

4.信息化资源：历史资料图片、相关历史纪录片片段。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、课堂小测。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你知道中华文明有多少年的历史吗？”问题引入，激发学生好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的中国古代历史知识，如夏商周、秦汉等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《8千年梦圆在今朝》课文内容，讲解中华文明的发展历程。

-举例说明：通过举例说明，如讲述某个历史事件或文化遗产，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对中华文明的认识，探讨中华文化的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言复述课文内容，完成课后练习题。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调中华文明的重要性和对现代的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个中华文明的相关主题，进行资料搜集和整理，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后阅读更多关于中华文明的书籍，拓展知识面。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地了解中华文明的瑰宝。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中华文明史》、《中国古代史》等，提供更深入的历史背景和文化解析。

-文献：《史记》、《资治通鉴》等古代文献，帮助学生了解历史事件的原始记录。

-电影/纪录片：《中华文明》、《故宫》等，通过影像资料让学生更直观地感受中华文化的魅力。

-网络资源：中华文明网、中国历史网等，提供丰富的在线历史资料和文化信息。

-博物馆资源：故宫博物院、中国国家博物馆等，实地参观可以加深对文化遗物的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文献，以加深对中华文明的理解。

-观看纪录片：建议学生观看有关中华文明的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更生动地学习历史。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，亲身体验历史文化，增强学习兴趣。

-主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的中华文明主题，进行深入研究和报告，培养研究性学习能力。

-小组讨论：分组进行讨论，分享各自的学习心得和发现，促进学生之间的交流与合作。

-文化体验：参与书法、剪纸、国画等传统文化体验活动，亲自动手实践，感受中华文化的魅力。

-互动学习：利用学校在线教学平台，进行历史知识问答、在线讨论等互动学习活动。

-交流分享：定期举办历史知识分享会，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力。

-家庭作业：布置与中华文明相关的家庭作业，如制作手抄报、撰写小论文等，让学生在家庭环境中也能进行学习。

-教师引导：教师在拓展活动中扮演引导者角色，提供必要的资源和支持，确保学生能够有效地进行拓展学习。七、教学反思这节课《8千年梦圆在今朝》的教学让我收获颇丰，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。在引导学生学习中华文明的发展历程时，我力求让学生能够深入理解课文内容，感受中华文化的源远流长。

在课堂导入环节，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣，他们对于中华文明的悠久历史都表现出了浓厚的兴趣。但是我也发现，有些学生对于历史知识的储备不足，导致他们在回答问题时显得有些局促不安。我想，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识，提前做好铺垫工作。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例的方式帮助学生理解课文内容。我发现，通过具体的历史事件来解释抽象的概念，学生更容易理解和接受。但是在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对历史不感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采用更多元化的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。

在巩固练习环节，我让学生用自己的语言复述课文内容，完成课后练习题。这个环节让我发现，有些学生对于课文的理解并不深刻，他们可能只是简单地记忆了课文中的信息，而没有真正理解其中的内涵。因此，我决定在今后的教学中，增加课堂讨论和思考的环节，引导学生深入挖掘课文内容。

在课堂总结环节，我强调了中华文明的重要性和对现代的影响。我希望通过这样的总结，能够让学生认识到历史的重要性，并且将所学知识应用到实际生活中。不过，我也意识到，光靠课堂总结可能不足以让学生真正吸收和内化知识，我需要设计更多有针对性的作业和活动，来巩固学生的学习成果。

布置作业时，我让学生选择一个中华文明的相关主题进行资料搜集和整理。这样既能让学生自主选择感兴趣的主题，又能锻炼他们的研究能力。但是我也担心，有些学生可能会因为缺乏研究方法而无法完成作业。因此，我计划在下一节课前，为学生提供一些研究方法和技巧的指导。八、板书设计①中华文明发展历程：

-文明的起源：河姆渡、半坡文明

-夏商周：中华文明古国的建立

-春秋战国：思想文化的繁荣

-秦汉：