6 声音的高与低 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

6声音的高与低说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、设计意图二、核心素养目标分析

本节课围绕“声音的高与低”这一主题，旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。核心素养目标分析如下：

1.科学思维能力：通过探究声音的高低变化，培养学生观察、比较、分析的科学方法，发展学生的推理和论证能力。

2.实践创新能力：鼓励学生设计实验，探索声音高低的影响因素，提升学生动手实践和解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，激发好奇心和求知欲，树立科学精神，形成积极向上的科学态度。三、重点难点及解决办法

重点：理解声音的高低与振动频率的关系。

解决办法：通过实验观察不同频率的振动产生的声音高低变化，引导学生直观感受和认识声音的高低与振动频率的关系。

难点：如何设计实验来探究声音的高低。

突破策略：先进行简单实验，如使用尺子振动产生不同频率的声音，让学生初步感受声音的高低变化。然后引导学生讨论并设计更复杂的实验，如使用不同长度的弦或调整弦的紧度来改变振动频率，以此探究声音的高低变化。同时，指导学生记录实验数据，分析实验结果，从而深入理解声音高低的科学原理。四、教学资源准备

1.教材：人手一本《科学四年级上册教科版》教材。

2.辅助材料：收集声音高低的音频文件，以及相关动画演示资料。

3.实验器材：准备尺子、弦乐乐器、不同材质的物体等用于实验的器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解声音的高低是由振动频率决定的，频率越高，声音越尖细；频率越低，声音越低沉。接着，通过实验演示，使用尺子振动和弦乐乐器，让学生观察并感受不同频率振动产生的声音高低。同时，引导学生用耳朵仔细聆听并记录观察结果。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行实验，使用不同的材料和方式产生声音，记录声音的高低变化，并讨论产生这些变化的可能原因。教师在旁指导，确保实验安全且有效地进行。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾声音高低的定义、影响因素以及如何通过实验探究声音的高低。同时，鼓励学生提出疑问，教师进行解答，确保学生对本节课内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，观察生活中不同声音的高低，并尝试用所学知识解释这些声音高低的原因。要求学生记录观察结果，下节课分享。同时，预习下一节课的内容，为后续学习做准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的奥秘》：介绍声音的产生、传播以及声音的物理特性。

-《声音与生活》：探讨声音在生活中的应用，如音乐、通讯、医疗等领域。

-《科学小实验：声音的高低》：提供一系列简单易行的声音高低实验，让学生在家庭环境中也能进行科学探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察生活中的各种声音，区分它们的高低，并思考影响声音高低的因素。

-设计一个实验，探究声音的高低与振动频率之间的关系，记录实验过程和结果。

-利用网络资源，观看有关声音的科普视频，加深对声音高低、频率等概念的理解。

-收集不同乐器的声音样本，分析它们的音色和音高特点，探讨乐器制作材料对声音的影响。

-与家人或朋友分享本节课学到的知识，通过讨论交流，提高对声音科学认识的应用能力。

-阅读相关的科普书籍，了解声音的更多科学知识，如声音的传播速度、声音的反射与折射等。

-参与学校或社区的科学活动，如科学展览、讲座等，拓宽科学视野，增强科学素养。七、板书设计

①声音的高低

-定义：声音的高低称为音调

-影响因素：振动频率

②振动频率与声音高低的关系

-频率高：声音尖细（音调高）

-频率低：声音低沉（音调低）

③实验探究

-实验方法：使用不同材料或调整弦的紧度

-实验目的：探究声音高低变化

-实验结果：记录并分析数据，得出结论八、教学反思

这节课关于“声音的高与低”的教学让我有很多收获，同时也反思了自己的教学方法和学生的反应。在导入环节，我通过一些日常生活中的声音例子来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们表现出浓厚的兴趣。但是我也发现，在实验操作环节，部分学生对实验步骤的理解不够深入，操作时有些手忙脚乱。

首先，我觉得在讲授新知时，我应该更加注重学生对概念的理解。在讲解声音高低与振动频率的关系时，虽然我使用了直观的实验来展示，但可能没有充分地让学生参与到理论推导的过程中，导致他们对这个概念的理解不够深刻。

其次，在巩固练习环节，我发现有些学生在设计实验时缺乏创新性，这可能是因为他们在之前的实验操作中过于依赖指导，没有足够的空间去自主思考和探索。我应该鼓励他们在实验设计上更加大胆，尝试不同的方法来探究声音的高低。

另外，我也注意到在课堂小结时，学生的参与度不如预期。我可能没有很好地激发他们的思维，让他们主动总结和反思。下次我会尝试让学生自己来总结，我在旁边进行补充和指导。

在作业布置方面，我意识到可能过于注重书面作业，而忽略了学生的实际操作和口头表达。下次我会考虑布置一些需要学生动手操作或者进行