19海滨小城说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

19海滨小城说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、设计意图

本节课以《海滨小城》为载体，旨在引导学生感受海滨小城的美丽风光，培养学生热爱家乡的情感。通过阅读、朗读、讨论等方式，让学生在理解课文内容的基础上，提高语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语文实践能力。通过阅读《海滨小城》，学生将学习欣赏自然风光，增强对家乡的热爱之情，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，通过参与朗读、讨论等活动，学生将锻炼语言表达和合作交流的能力，为语文素养的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握海滨小城的美丽风光特点。

②通过朗读和默读，体会作者对海滨小城的喜爱之情，感受语言文字的美。

③学会从课文中提取信息，并用简洁的语言进行复述。

2.教学难点，

①理解并运用比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②在理解课文的基础上，培养学生的想象力和创造力，让学生能够用自己的语言描绘海滨小城的景色。

③通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神，同时解决学生在理解课文过程中遇到的困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与海滨小城风光相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备彩色笔、卡片等，用于学生进行课文内容的标注和分类讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中更好地交流观点，同时准备书架或展示台，用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海边吗？你们觉得海边的风景是怎样的？”

展示一些关于海滨风光的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。

简短介绍海滨小城的基本概念，即位于海边的小城市，以其独特的自然风光和人文景观而闻名，为接下来的学习打下基础。

2.海滨小城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海滨小城的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海滨小城的定义，包括其主要组成部分如海滩、沙滩、海水、海滨建筑等。

详细介绍海滨小城的自然景观和人文景观，使用图片或简短的描述帮助学生理解。

3.海滨小城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海滨小城案例进行分析，如三亚、厦门等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游业、经济发展和文化交流的影响，以及如何保护和利用海滨资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海滨小城进行深入研究。

小组内讨论该海滨小城的特点、优势和面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对海滨小城的整体评价和改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选海滨小城的介绍、小组讨论的主要观点和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海滨小城在促进旅游业发展、文化交流和保护生态环境等方面的作用，鼓励学生进一步探索和应用海滨小城的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己了解的海滨小城的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注和保护海滨环境。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过学习《海滨小城》这篇课文，能够掌握以下知识点：

-理解海滨小城的基本概念和特点，包括其地理位置、自然风光和人文景观。

-学习并运用描绘自然风光的词汇和句式，提高语言表达能力。

-通过课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升对文学作品的鉴赏能力。

-学会从课文中提取信息，并用简洁的语言进行复述，增强信息处理能力。

2.思维与理解：

学生在学习过程中，能够达到以下效果：

-培养对自然美景的欣赏能力，提高审美情趣。

-通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-学会从不同角度思考问题，如从环境保护、旅游开发等多个维度看待海滨小城的发展。

3.情感与价值观：

学生在学习后，情感和价值观方面将有所提升：

-增强对家乡和祖国的热爱之情，激发学生保护环境、热爱自然的意识。

-通过学习海滨小城的美丽风光，培养学生积极向上的生活态度和乐观的人生观。

-提高学生对文化多样性的认识，增强民族自豪感和文化自信。

4.语文素养：

学生在语文素养方面将取得以下进步：

-提高阅读理解能力，学会从课文中获取信息，理解作者的情感和观点。

-增强朗读和默读的能力，通过朗读体会课文中的韵律和节奏。

-学会运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读效率。

5.合作与交流：

学生在小组讨论和课堂展示中，能够达到以下效果：

-提高合作能力和团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

-增强表达能力和沟通技巧，学会清晰、准确地表达自己的观点。

-通过与他人的交流，拓宽视野，学习他人的优点，促进个人成长。

6.实践与应用：

学生在学习后，能够将所学知识应用于实际生活中：

-学会从身边的事物中发现美，提高对自然环境的关注和保护意识。

-在写作和口语表达中，能够运用所学词汇和句式，提高写作和口语水平。

-通过参与社会实践活动，如环保宣传、旅游推广等，将所学知识转化为实际行动。七、内容逻辑关系

1.课文概述

①重点知识点：海滨小城的位置、特点、季节变化。

②重点词：海滨、小城、四季、变化。

③重点句：“小城依山傍海，风景优美。”

2.自然景观描写

①重点知识点：海滨小城的自然风光，如海滩、沙滩、海水等。

②重点词：海滩、沙滩、海水、椰林、日出、晚霞。

③重点句：“海滩上，细软的沙子、碧蓝的海水、高大的椰林。”

3.城市景观描写

①重点知识点：海滨小城的城市建筑、街道布局等。

②重点词：建筑、街道、广场、公园。

③重点句：“街道两旁，绿树成荫，鲜花盛开。”

4.民俗风情

①重点知识点：海滨小城的民俗活动和地方特色。

②重点词：民俗、节庆、渔村、海鲜。

③重点句：“每年的海鲜节，渔民们载歌载舞，热闹非凡。”

5.思考与启示

①重点知识点：对海滨小城发展的思考，如环境保护、可持续发展。

②重点词：环境、保护、发展、可持续。

③重点句：“我们要保护好这片美丽的海滨，让它永远美丽。”八、教学反思与总结

这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其是小组讨论环节，学生们的参与度非常高，他们能积极地表达自己的观点，互相学习，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为性格内向或者缺乏自信，在讨论中比较沉默，这让我意识到需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们通过阅读、思考、表达来学习。我发现，当学生真正投入到学习中时，他们的学习效果会更好。例如，在分析海滨小城的特点时，我让学生自己观察图片，找出关键词，这样的自主学习方式让学生更加主动地参与到学习中。

管理方面，我尽量营造一个和谐、积极的学习环境。我注意到，在课堂上，学生们能够保持较好的纪律，但有时也会出现小动作，这说明我还需要在课堂管理上更加细致，比如设置一些小奖励，鼓励学生专心听讲。

教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识上，他们对海滨小城的地理位置、自然风光、民俗风情等有了更深入的了解；在技能上，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有所提高；在情感态度上