11《一块奶酪》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

11《一块奶酪》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《一块奶酪》说课稿——2024-2025学年三年级语文上册统编版

本节课的教学内容为统编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》。本课是一篇童话故事，讲述了蚂蚁队长在搬运粮食时，发现了一块奶酪，它面临诱惑，最终抵制住了诱惑，将奶酪让给了其他蚂蚁的故事。文章通过生动的情节和形象的描绘，展现了蚂蚁队长的自律和无私品质。本节课的学习目标是使学生理解故事内容，感受蚂蚁队长的美好品质，学会关爱他人，培养学生的阅读兴趣和表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些简单的童话故事，对童话故事的基本情节和人物形象有了初步的认识。此外，他们也学习过一些基本的阅读理解策略，如通过上下文推测词义、理解文章大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们在语言表达和想象方面有一定的能力，能够描述故事情节和人物行为。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解故事深层含义方面，学生可能会遇到困难，比如理解蚂蚁队长在面对诱惑时的内心斗争和最终的选择。此外，部分学生在表达自己的理解和感受时可能会感到词汇量的限制，需要教师提供适当的引导和支持。对于一些抽象概念的理解，如“自律”和“无私”，学生也可能需要教师的帮助来深入理解。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、故事音频材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线童话故事库、教育动画视频

-教学手段：故事图片、角色扮演道具、互动式白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《一块奶酪》的电子版课文和预习问题。

-设计预习问题：设计关于故事主题、人物性格特征和故事情节的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读《一块奶酪》，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述蚂蚁的有趣故事，引出《一块奶酪》的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解童话故事的特点，分析蚂蚁队长的品质。

-组织课堂活动：分组讨论蚂蚁队长的选择，进行角色扮演体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对故事情节和人物性格进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解故事深层含义。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解童话故事的结构和主题。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生深入体验故事情境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于蚂蚁队长的感悟。

-提供拓展资源：提供相关童话故事书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更广泛的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解蚂蚁队长的自律和无私品质，以及如何将这种品质应用到日常生活中。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握童话故事的特点，并培养良好的道德情操。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蚂蚁和蚱蜢》：这是一篇关于勤劳与懒惰对比的童话故事，通过蚂蚁和蚱蜢的不同生活方式，引导学生理解勤劳的重要性和懒惰的后果。

-《自私的巨人》：这篇童话讲述了一个巨人因为自私而失去快乐的故事，通过巨人的改变，教育学生要有一颗善良和乐于分享的心。

-《小矮人和巨人》：这个故事通过小矮人和巨人的互动，展现了善良和勇敢的力量，以及团结协作的重要性。

-《爱心树》：这是一本描绘大树无私奉献的绘本，通过大树与男孩的故事，引导学生理解爱的付出和收获。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找并阅读其他关于蚂蚁的童话故事，如《蚂蚁和蜜糖》、《蚂蚁的智慧》等，通过比较不同故事中蚂蚁的特点，探讨蚂蚁在自然界中的角色和智慧。

-鼓励学生观察身边的昆虫，特别是蚂蚁的生活习性，记录下来并与同学分享，增进对自然界的了解。

-引导学生思考蚂蚁队长的品质在现实生活中的应用，例如在家庭、学校或社区中如何做到自律和无私。

-让学生创作一篇以蚂蚁为主角的童话故事，通过创作过程，加深对蚂蚁特点和品质的理解。

-探究蚂蚁的社会结构和分工，了解蚂蚁是如何通过团队合作完成复杂任务的。

-通过观看科普视频或阅读相关书籍，了解蚂蚁在生态系统中的作用，以及它们如何影响环境。

-让学生调查不同文化背景下关于蚂蚁的寓言故事或传说，比较它们之间的异同，探讨文化差异对故事的影响。

-鼓励学生参加学校或社区的志愿服务活动，亲身体验无私奉献和团队合作的意义，将蚂蚁队长的精神付诸实践。

-让学生通过绘制思维导图或制作手抄报，总结本节课的学习内容和拓展活动，加深对知识点的记忆和理解。教学反思今天的课堂结束了，我对于《一块奶酪》的教学实施进行了深入的反思。这节课，我力图通过多样的教学手段，让学生不仅理解故事的表面意义，更能够体会到蚂蚁队长的自律和无私精神。

从学生的反应来看，他们对故事本身非常感兴趣，这在一定程度上帮助我顺利完成了导入环节。通过多媒体展示蚂蚁搬运粮食的场景，我发现孩子们的眼睛都亮了，他们对蚂蚁的世界充满了好奇。这一点，我认为是这节课成功的一个关键因素。

在教学过程中，我设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，目的是让学生能够在实践中理解蚂蚁队长的行为和选择。从孩子们的参与度来看，他们似乎乐在其中，但是我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还是显得有些拘谨。这让我思考，是否应该给予他们更多的鼓励和支持，让他们更加自信地表达自己的想法。

此外，我在课堂上也发现了一些不足。例如，在讲解蚂蚁队长的品质时，可能因为讲解过于详细，导致部分学生出现注意力分散的情况。我意识到，在未来的教学中，我需要更好地把握讲解的度和节奏，确保学生在课堂上能够保持专注。

关于作业和拓展活动，我观察到学生们在完成作业时，大多数能够认真对待，但是也有一些学生似乎对拓展阅读材料不太感兴趣。这可能是因为我没有很好地将拓展内容与课堂内容结合起来，导致学生觉得拓展内容与他们的学习没有直接关联。我计划在未来的教学中，更加精心地设计拓展活动，确保它们能够激发学生的兴趣，并与课堂内容相辅相成。

最后，我思考的是如何更好地评价学生的学习效果。虽然通过作业和课堂表现我可以得到一些信息，但我认为还需要更多元化的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价等，这样可以从不同角度了解学生的学习情况。板书设计①故事重点知识点：

-蚂蚁队长的自律：面对奶酪的诱惑，能够坚持原则，不自私。

-蚂蚁的无私：将奶酪让给其他蚂蚁，展现出无私的精神。

-团队合作：蚂蚁们共同搬运粮食，