21《杨氏之子》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

21《杨氏之子》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《杨氏之子》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《杨氏之子》，使学生能够理解并运用课文中的成语和典故，提高学生的语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解人物性格和故事情节，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文章的文学美，培养审美情趣，激发创造潜能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，了解了一些基本的文言文词汇和句式，对古代文学和历史故事有一定的兴趣和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事情节和人物性格特征有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在能力上，学生能够通过课堂学习和自主阅读理解课文大意，但分析文本深层含义的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《杨氏之子》时可能会对一些生僻的文言文词汇感到困难，对文章中的典故和比喻理解起来可能会有障碍。此外，对于如何将课文中的知识点与实际生活联系起来的能力，学生也可能感到挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解文言文的基本语法和词义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨杨氏之子的性格特点和故事寓意，培养学生的合作和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟古代生活场景，让学生在情境中体验课文内容，增强学习的趣味性和实效性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文重点词汇和句子，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文言文翻译工具，帮助学生更好地理解课文内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过哪些有趣的历史故事呢？今天我们要学习的故事，是关于一个聪明机智的小孩子的。”

展示一些关于古代家庭教育的图片，让学生初步感受古代文化背景。

简短介绍《杨氏之子》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.《杨氏之子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的基本内容，理解故事情节和人物性格。

过程：

讲解《杨氏之子》的故事背景，包括作者、创作年代和文化背景。

详细介绍故事的主要人物和情节，使用PPT展示关键成语和句式。

3.《杨氏之子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物性格特点和故事寓意。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行分析，如杨氏之子与客人的对话。

详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解杨氏之子的机智和智慧。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的启示，讨论如何运用智慧解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如智慧、家庭教育等。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在现实生活中应用这些理念。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《杨氏之子》的故事情节、人物性格分析等。

强调智慧在现实生活和学习中的重要性，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杨氏之子》的读后感，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》：这是一部古代笔记小说集，收录了许多魏晋南北朝时期的逸事和言谈，其中不乏机智应对的故事，可以让学生了解古代文化的同时，感受语言的艺术和智慧。

-《中国古代寓言故事》：这本书汇集了大量的寓言故事，通过动物或人物的形象，传达深刻的道理，与《杨氏之子》类似，可以让学生在趣味中学习人生哲理。

-《论语·为政》：孔子及其弟子的言行录，其中包含了许多关于智慧和教育的内容，可以让学生进一步了解古代的教育理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并阅读其他有关古代儿童智慧故事的文章或书籍，如《曹冲称象》等，了解古代儿童的智慧和成长故事。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，探究古代家庭教育的方式和方法，了解古代家庭对儿童教育的重视和影响。

-让学生尝试创作自己的智慧故事，通过创作活动，加深对智慧的理解，并培养写作能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟《杨氏之子》中的情节，让学生在扮演中体验人物情感，理解故事内涵。

-引导学生思考如何在现实生活中运用智慧和策略，解决实际问题，并鼓励他们记录下来，进行交流和分享。

-建议学生观看相关的历史纪录片或电影，如《孔子》、《三国演义》等，通过视听资料，更直观地感受古代文化背景和人物形象。

-鼓励学生参与学校的阅读俱乐部或文学社团，与其他同学一起分享阅读体验，讨论文学作品中的人物和主题。

-最后，提醒学生在学习过程中，注意对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系，为未来的学习打下坚实的基础。七、内容逻辑关系

①故事情节的逻辑关系：

-本文以杨氏之子与客人之间的对话为线索，重点讲解了杨氏之子如何巧妙应对客人的提问。

-故事情节分为三个部分：客人提问、杨氏之子回答、客人反应，每个部分都紧密相连，展现了杨氏之子的机智。

②人物性格的逻辑关系：

-杨氏之子：机智、聪明、有礼貌。

-客人：提出难题、考验杨氏之子，最终对杨氏之子的回答感到惊讶和敬佩。

-人物性格的对比和衬托，突出了杨氏之子的智慧和应对能力。

③重点词句的逻辑关系：

-“未闻孔雀是夫子家禽”：这句话是杨氏之子回答客人的关键句，展现了其机智应对的能力。

-“夫子”一词的双重含义，一方面指孔子，另一方面指孩子的父亲，体现了杨氏之子的聪明和对长辈的尊重。

-“家禽”一词的巧妙运用，既回答了客人的问题，又避免了直接说出“家雀”，显示出杨氏之子的语言技巧和智慧。八、教学反思与改进

今天的课堂上，我们一起学习了《杨氏之子》这篇文章，通过讲解和讨论，学生们对文言文有了更深的理解，对杨氏之子的机智也有了直观的感受。现在，我想对这节课做一个反思，并思考如何改进教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。

首先，我发现学生们对文言文中的一些词汇和句式还是感到有些吃力。虽然课前我已经做了充分的准备，但是在课堂上，当涉及到一些较难理解的文言文时，部分学生还是显得有些迷茫。我想在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，比如让学生在小组内先尝试翻译，然后再全班分享，这样可以提高学生的参与度，也帮助他们更好地理解文言文。

其次，我在让学生进行小组讨论时，发现有些小组的讨论并不深入，可能是因为他们对讨论主题的理解不够，或者是讨论的时间不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上，为每个小组提供更具体的讨论指南，明确讨论的方向和目标。同时，我会适当延长讨论时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入交流。

再来，我觉得在课堂小结环节，我可能没有很好地总结本节课的重点和难点。下次我会尝试在课堂小结时，让学生自己来总结本节课学到的新知识，这样既可以检验他们的学习效果，也能让他们更加主动地参与到课堂总结中来。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.强化文言文的基础教学，增加一些辅助材料，如词汇卡片、句式解析等，