14《刷子李》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

14《刷子李》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《刷子李》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述一位名叫刷子李的民间画师，以独特的绘画技艺和诚信精神感染人们的生动故事，旨在培养学生的审美情感和道德品质。课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于引发学生兴趣，同时与传统文化紧密相连，有助于学生了解民间艺术。通过对课文的学习，学生可以掌握描写人物特点、描绘场景等写作技巧，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏能力，通过阅读《刷子李》一文，学生能够理解和感知民间艺术的独特魅力，提升对传统文化的认知与尊重。同时，通过分析文中人物形象和故事情节，学生将提高批判性思维能力，学会从多角度解读文本，培养创造性思维和文学鉴赏力。此外，课程还旨在增强学生的信息整合能力，通过合作讨论，学会分享和倾听，培养良好的沟通与团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：理解刷子李的绘画技艺特点及其蕴含的诚信精神，掌握描写人物和场景的写作技巧。

难点：深入分析文中的细节描写，领会作者如何通过语言表达人物性格和情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示刷子李的绘画作品，直观感受其技艺之高超，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生关注文中的细节描写，如动作、语言、心理活动等，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体会刷子李的性格特点。

3.以范文为例，指导学生分析描写人物和场景的方法，如使用比喻、拟人等修辞手法，让学生尝试仿写，提高写作能力。

4.针对难点，设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“刷子李的诚信精神体现在哪里？对你有何启示？”等，激发学生的思维活力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《刷子李》课文的相关图片、视频资料，以及民间艺术的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于课堂互动的小组讨论标志物。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时保持教室整洁、安全。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一幅民间艺术画作，引发学生对民间艺术的兴趣，提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它与我们的生活有什么联系？”接着引入本课主题《刷子李》，简要介绍刷子李的身份和课文大意，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知刷子李的绘画技艺和诚信精神。然后，教师通过PPT展示课文中的关键句段，引导学生分析刷子李的形象特点，如他的技艺高超、为人诚信等。接着，讲解课文中的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，让学生了解如何通过细节描写展现人物性格。

在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生深入思考，如：“刷子李的技艺高超表现在哪里？他是如何对待自己的作品的？这体现了他的哪种品质？”等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如：“刷子李的绘画给你留下了什么印象？你从他的故事中学到了什么？”等。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调刷子李的技艺特点和诚信精神，以及课文中的写作技巧。同时，提醒学生在生活中要关注民间艺术，学会欣赏和传承传统文化。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文《刷子李》；

（2）以“我心中的民间艺术”为主题，写一篇短文，要求描写一种民间艺术形式，表达自己的喜爱之情；

（3）预习下一课内容，了解课文大意。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民间艺术资料：收集关于中国民间艺术的资料，如剪纸、泥塑、年画、皮影戏等，介绍这些艺术形式的历史背景、制作技巧和艺术价值。

（2）诚信故事汇编：搜集一系列关于诚信的故事，包括古代和现代的诚信典型人物，如《守株待兔》、《诚信者得天下》等，用以加深学生对诚信重要性的理解。

（3）文学鉴赏文章：选取一些关于如何鉴赏文学作品的短文，特别是关于人物描写和场景描绘的技巧分析，帮助学生提升文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地民间艺术展览或工作室，亲身体验民间艺术的魅力，了解其背后的文化和技艺。

（2）鼓励学生阅读更多的民间艺术相关书籍和故事，通过写作或绘画表达自己对民间艺术的理解和感悟。

（3）开展“诚信周”活动，让学生在校园内外践行诚信行为，通过实际行动体验诚信的价值。

（4）指导学生进行文学创作练习，尝试运用本节课学到的写作技巧，创作自己的小故事或人物描写，并进行班级内的分享和交流。

（5）鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步探索《刷子李》作者的其他作品，分析作者的写作风格和特点。

（6）组织学生参与角色扮演活动，通过扮演课文中的角色，更深入地理解人物性格和故事情节。

（7）引导学生关注身边的诚信行为，记录下来并在班级内进行分享，以此激发学生对诚信的思考和讨论。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体展示民间艺术作品的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，这种直观的导入方式有助于学生更快地进入学习状态。

2.课堂讨论环节，我引入了角色扮演活动，让学生在互动中深入理解课文内容，这种方式不仅活跃了课堂氛围，也增强了学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会出现松散现象，部分学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动形式，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为我的引导问题不够开放或者没有充分考虑到每个学生的特点。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

1.为了提高课堂纪律，我将在课前明确课堂规则，并在课堂上及时提醒学生遵守，同时调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能有序进行。

2.针对参与度不高的问题，我将在课堂讨论中更加注重提问技巧，设计更具开放性和启发性的问题，并鼓励学生积极发表自己的观点，同时也会关注到每个学生的反应，及时调整教学策略。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如小组评价、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果，同时也会关注学生的个性化发展，给予每个学生合适的反馈和指导。通过这些改进措施，我相信能够提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-民间艺术的概念和特点

-刷子李的绘画技艺及其象征意义

-诚信在个人品质中的重要性

②重点词汇：

-民间艺术、画师、刷子、诚信、技艺、传承

-细节