3 《我认识您了》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

3《我认识您了》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我认识您了》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册第二单元《校园生活》中的第4课。本节课主要内容包括：

1.通过故事导入，引导学生认识学校里的不同人员，如老师、同学、校长等。

2.学习在学校里如何礼貌地向他人介绍自己，如使用“您好，我是……”、“很高兴认识您”等礼貌用语。

3.培养学生尊敬老师、关爱同学的良好品质，学会与同学友好相处。

4.通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生学会在不同场合如何与人交往，提高人际沟通能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会适应能力和道德品质核心素养，具体目标包括：

1.培养学生的自我认知与表达能力，通过介绍自己，增强自信心和自我认同感。

2.发展学生的人际沟通素养，学会礼貌用语，懂得在不同社交场合中的交往规范。

3.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，通过尊敬他人、友好相处，形成良好的校园氛围。

4.培养学生的规则意识，学会遵守校园纪律，形成良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在家庭和幼儿园已经有过基本的自我介绍经验。

-学生对礼貌用语有了初步的认识，如“你好”、“谢谢”等。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的道德与法治教育内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事学习。

-学生具有较强的模仿能力，通过观察和模仿学习交往技巧。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在表达自己时感到紧张，不知如何使用恰当的语言。

-部分学生可能在社交场合中过于内向，不愿主动与人交流。

-学生可能在理解不同角色在学校中的职责和交往方式时感到困惑。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、故事课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：道德与法治教学素材库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室，向学生打招呼，表现出迷茫和不确定感。

2.提出问题：教师询问学生，“如果我是新来的同学，你们会如何帮助我呢？”

3.学生讨论：学生自由发言，提出自己的想法和建议。

4.引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题“我认识您了”。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事分享：教师讲述一个关于新同学如何融入新环境的故事，强调礼貌介绍自己的重要性。

2.礼貌用语学习：教师展示礼貌用语的示例，如“您好，我是……”、“很高兴认识您”等。

3.角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景（如教室、操场、图书馆等），练习如何礼貌地向他人介绍自己。

4.观察与反馈：教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生小组内讨论，分享自己在介绍自己时的经验和感受。

2.情景模拟：教师设置不同情景，学生模拟如何在不同场合下礼貌地介绍自己。

3.全班展示：每组选派一名代表在全班面前展示情景模拟，其他学生观察并给予评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师提出问题，学生抢答，问题涉及礼貌用语和校园交往规范。

2.故事接龙：教师开始一个关于校园生活的小故事，每个学生接着讲述一小部分，故事中需包含礼貌介绍自己的情节。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何在校园中更好地与他人沟通，如何处理交往中的小冲突。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼貌介绍自己的重要性。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

3.教师布置作业：让学生回家后向家人介绍在学校学到的新知识，练习礼貌用语。

六、课堂延伸（用时视情况而定，不超过45分钟总时长）

1.课后实践：鼓励学生在校园生活中主动使用所学礼貌用语，与同学友好交往。

2.家长参与：通过家长会或家长信，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长在家中也与孩子练习礼貌介绍。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和掌握知识，同时培养他们的社交能力和道德素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用礼貌用语进行自我介绍，如“您好，我是……”、“很高兴认识您”等，表现出良好的社交礼仪。

2.学生通过角色扮演和情景模拟，掌握了在不同场合下如何与人交往，例如在课堂上向新同学介绍自己，在校园里向老师问好等，增强了实际操作能力。

3.学生在学习过程中，积极参与讨论，分享自己的经验和想法，表现出较高的学习积极性和主动性。

4.学生通过本节课的学习，提高了对学校不同角色的认识，如老师、同学、校长等，并能够理解他们在学校中的职责和作用。

5.学生在课堂互动中，学会了如何倾听他人的意见，尊重他人，形成了良好的集体意识和团队协作精神。

6.学生在课后实践活动中，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中向家人介绍学校生活，展现了学习成果的迁移性。

7.学生在课程结束时，普遍表示对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，对校园生活有了更深的理解和认识。

8.学生通过本节课的学习，增强了自信心，敢于在公众面前表达自己，提高了自我认知和表达能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了尊敬老师、关爱同学的良好品质，校园氛围变得更加和谐。

10.学生在巩固练习和课堂提问环节，能够正确回答问题，表明对课程内容的理解和掌握程度较高。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-学校中常见的角色及其职责

-礼貌用语的正确使用

-不同场合下的自我介绍方式

②关键词：

-学校人员：老师、同学、校长等

-礼貌用语：您好、很高兴认识您、请、谢谢等

-交往规范：尊重、友好、合作

③重点句子：

-“在学校，我们会遇到很多不同的人，比如……”

-“当我们第一次见到别人时，可以说……”

-“礼貌用语让我们在与人交往时更加和谐，比如……”教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于“我认识您了”这一课的学习热情很高，能够积极参与到各个环节中。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然我通过扮演新同学的方式吸引了学生的注意力，但并没有充分考虑到所有学生的参与度。有的学生可能因为性格内向，不愿意在众人面前表现，因此在未来的教学中，我会设计更多的互动环节，比如小组讨论，让每个学生都有机会参与到活动中来。

其次，在讲授新课的过程中，我发现虽然学生们能够跟随我的讲解，但在实际操作时，一些学生对于礼貌用语的运用还不够熟练。这说明我在讲解时可能没有足够强调实践的重要性。下次我会更多地让学生在实践中学习，比如增加角色扮演的次数，让学生在实践中反复练习。

再者，在巩固练习环节，我注意到一些学生在模拟情景时，对于如何自然地运用礼貌用语还有一些困惑。这可能是因为我在示例中没有给出足够多的实际场景。因此，我计划在下次教学中，准备更多的实际情景案例，让学生能够更好地理解并运用所学知识。

另外，我也反思了课堂提问环节。虽然学生们能够回答问题，但有时候问题的设置过于简单，没有很好地激发学生的思考。未来我会尝试提出更多开放性的问题，鼓励学生深入思考，提高课堂提问的质量。

改进措施：

1.增加小组讨论和合作活动，确保每个学生都能参与其中，提高课堂互动性。

2.在讲授新课时，结合更多实际场景，让学生在实践中学习礼貌用语的使用。

3.准备更复杂的情景模拟，