7-2《归园田居（其一）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7-2《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7-2《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《归园田居（其一）》的阅读与赏析。该篇课文选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文是学生已学《诗经》和《离骚》之后的又一经典文学作品，通过学习，学生可以进一步了解古代诗歌的特点，提高文学鉴赏能力。同时，课文中的田园生活描写与学生的生活经验相联系，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）审美鉴赏与创造：通过分析《归园田居（其一）》的意象、意境，提升学生对自然美的感知和审美鉴赏能力。2）文化理解与传承：引导学生理解陶渊明的人生观和价值观，增强对传统文化的认同感和传承意识。3）语言建构与运用：通过阅读、分析、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《归园田居（其一）》的主题思想，即陶渊明对田园生活的向往和对官场生活的厌倦。

-理解诗歌中的意象，如“采菊东篱下，悠然见南山”中的“菊”和“南山”，以及它们所象征的意义。

-掌握诗歌的韵律和节奏，体会陶渊明诗歌的语言特色。

2.教学难点：

-突破学生对陶渊明人生观和价值观的深层理解，理解其归隐田园的动机和心境。

-帮助学生理解诗歌中复杂的文化内涵，如对自然、人生、社会关系的思考。

-引导学生体会古典诗歌的意境美，尤其是“采菊东篱下，悠然见南山”这一句的意境营造。

-通过诗歌的分析，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力和批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：陶渊明生平介绍、田园生活相关图片、视频资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、思维导图制作、课堂提问教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是陶渊明的《归园田居（其一）》。这首诗是陶渊明辞官归隐后的代表作，充满了对田园生活的向往和对官场生活的厌倦。接下来，请大家打开课本，我们一起来走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。在朗读过程中，遇到不理解的词语或句子，可以在旁边做标记。

（学生）朗读课文，做标记。

（教师）好的，同学们已经初步了解了课文内容。接下来，请同学们分享一下自己阅读课文时的感受。

（学生）分享阅读感受。

三、深入研读，理解主题

1.诗歌主题探究

（教师）陶渊明在这首诗中表达了自己什么样的思想感情？请同学们结合诗歌内容进行分析。

（学生）分析诗歌主题，如对田园生活的向往、对官场生活的厌倦等。

（教师）很好，同学们的分析很到位。接下来，我们进一步探究诗歌中体现的作者的人生观和价值观。

2.意象分析

（教师）在这首诗中，陶渊明运用了许多意象来表达自己的情感。请同学们找出其中的意象，并分析它们所表达的含义。

（学生）找出意象，如“采菊东篱下，悠然见南山”、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”等。

（教师）同学们找得很准确。这些意象不仅描绘了田园生活的美景，也体现了作者对自然、对生活的热爱。

3.语言特色赏析

（教师）陶渊明的诗歌语言清新自然，富有韵味。请同学们找出一些典型的诗句，分析其语言特色。

（学生）分析诗句，如“悠然见南山”、“带月荷锄归”等。

（教师）同学们的分析很有见地。这些诗句通过简洁的语言，展现了作者内心的宁静和淡泊。

四、拓展延伸，提升素养

1.陶渊明生平介绍

（教师）接下来，请同学们简要介绍一下陶渊明的生平，以便更好地理解他的诗歌创作。

（学生）介绍陶渊明生平。

（教师）很好，同学们对陶渊明有了更深入的了解。接下来，我们通过观看一段视频，进一步了解陶渊明和他的田园生活。

2.课堂讨论

（教师）同学们，陶渊明的田园生活给我们带来了哪些启示？请结合自己的实际，谈谈你的看法。

（学生）讨论陶渊明田园生活的启示。

（教师）同学们的观点很有价值。通过今天的课堂学习，我们不仅了解了陶渊明的诗歌，还学会了如何从诗歌中汲取人生智慧。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《归园田居（其一）》，通过分析诗歌主题、意象和语言特色，我们深入了解了陶渊明的人生观和价值观。希望大家在今后的学习生活中，能够像陶渊明一样，热爱生活，追求内心的宁静。

六、课后作业

1.背诵《归园田居（其一）》。

2.结合自己的实际情况，写一篇关于陶渊明田园生活的感悟。

3.搜集有关陶渊明的其他诗歌，进行阅读和分析。

（教师）今天的课堂就到这里，希望大家在课后认真完成作业，期待大家在下一节课的展示。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确背诵《归园田居（其一）》全文，并理解其中的重要诗句。

-学生掌握了诗歌的基本结构，包括起承转合，以及如何分析诗歌的意象和象征意义。

-学生了解了陶渊明的人生观和价值观，以及他对田园生活的向往和赞美。

2.能力提升：

-学生在阅读和分析诗歌时，提高了文学鉴赏能力，能够从诗歌中提炼出主题思想和情感内涵。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了口头表达和团队协作能力。

-学生在写作课后作业时，锻炼了写作技巧，能够结合个人观点进行文学评论。

3.思维发展：

-学生在探究诗歌主题和意象时，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对陶渊明生平和作品的研究，培养了历史意识和文化意识。

-学生在分析诗歌中的自然意象时，提升了观察力和想象力。

4.情感态度：

-学生对陶渊明的田园生活产生了共鸣，对自然和生活的热爱得到了进一步强化。

-学生通过学习陶渊明的人生观，对个人价值观的塑造产生了积极影响。

-学生在课堂互动中，培养了积极的学习态度和对文学的尊重。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过诗歌中的田园意象来反思自己的生活方式。

-学生在课后作业中，能够将文学分析的方法运用到其他文学作品的学习中。

-学生在未来的学习中，能够运用所学的诗歌鉴赏技巧来提升其他文学作品的阅读体验。板书设计①本文重点知识点：

-陶渊明《归园田居（其一）》的主题思想

-诗歌中的意象及其象征意义

-陶渊明的人生观和价值