1 让小车运动起来 （说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1让小车运动起来（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《让小车运动起来》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学四年级上册，教科版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察和实验，引导学生了解小车运动的基本原理，探究力与运动的关系，培养学生动手操作和科学探究的能力。课程内容紧密结合教科版四年级上册科学教材，旨在让学生在实践中掌握科学知识。核心素养目标1.科学探究：通过设计实验，探究力对小车运动状态的影响，发展学生的观察能力和实验设计能力。

2.科学思维：培养学生运用科学原理分析现象，形成对力与运动关系的科学认识。

3.科学态度：激发学生对科学探索的兴趣，培养认真观察、积极思考、勇于探究的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的力学概念，如力、运动和摩擦力，并能通过简单的实验观察物体的运动状态。

2.学习兴趣：学生对小车的运动充满好奇，对探究力与运动的关系有浓厚兴趣；学习能力：学生具备一定的实验操作能力和分析问题的能力；学习风格：学生偏好动手操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对力的作用理解不够深入，实验设计时难以控制变量，以及数据分析时难以得出准确结论。此外，学生可能在理解小车运动背后的物理原理时遇到困难。教学资源准备1.教材：提前发放教科版四年级上册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关力学原理的动画视频和图片，以直观展示力与运动的关系。

3.实验器材：准备小车、斜面、滑轮、计时器等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能进行实验，同时留出讨论空间。教学过程一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要一起来探究一个有趣的现象——小车的运动。请大家先观察一下手中的教材，看看封面上的小车，你们对它有什么疑问或者想法吗？

2.学生回答：引导学生提出问题，如小车为什么会运动？是什么力量让小车动起来的？

3.总结：很好，今天我们就来一起探究这些问题，看看能不能找到答案。

二、自主学习

1.分组：请同学们分成小组，每组选一个组长，准备进行接下来的自主学习活动。

2.阅读教材：请组长分配任务，每位同学阅读教材中关于“让小车运动起来”的内容，并记录下重要的信息。

3.学生分享：每组选一位同学汇报阅读到的关键信息，其他同学补充。

4.教师总结：根据学生的分享，总结出小车运动的基本原理和相关的科学概念。

三、实验探究

1.实验目的：通过实验，探究力对小车运动状态的影响。

2.实验分组：每组同学分配实验器材，包括小车、斜面、滑轮等。

3.实验步骤：

a.请同学们观察小车在没有力的作用下是否会运动。

b.接下来，请同学们用斜面和滑轮装置，施加不同大小的力，观察小车运动状态的变化。

c.记录实验数据，包括力的大小和小车运动的距离。

4.学生讨论：实验结束后，请同学们在小组内讨论实验现象和结果。

5.实验报告：每组同学整理实验数据，撰写实验报告。

四、深入探究

1.问题引导：同学们，通过实验，我们发现力可以改变小车的运动状态。那么，力是如何影响小车运动的呢？

2.学生思考：请同学们结合实验结果，思考力与运动之间的关系。

3.分享讨论：每组选一位同学分享思考成果，其他同学提出疑问或补充意见。

4.教师讲解：根据学生的讨论，教师讲解力与运动的关系，包括牛顿第一定律和第二定律。

五、案例分析

1.案例展示：展示一些生活中的力学案例，如汽车加速、刹车等。

2.学生分析：请同学们分析这些案例中力的作用和小车运动的关系。

3.总结规律：引导学生总结出力与运动的基本规律。

六、实践应用

1.设计实验：请同学们设计一个实验，探究不同形状的小车在斜面上运动时的速度变化。

2.实施实验：每组同学按照设计好的实验方案进行实验。

3.数据分析：记录实验数据，分析不同形状小车在斜面上运动速度的变化原因。

七、课堂小结

1.回顾内容：请同学们回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

2.教师总结：教师总结本节课的学习重点，强调力与运动的关系。

八、课后作业

1.完成实验报告：请同学们根据实验结果，完成实验报告的撰写。

2.继续探究：请同学们在课后继续探究力与运动的其他现象，下节课分享。

九、结束语

1.鼓励学生：同学们，科学探究是一个不断探索的过程，希望大家能够保持好奇心和求知欲，继续深入学习。

2.下课：同学们，下课时间到了，祝大家有一个愉快的一天！再见！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）力的作用：介绍力的作用原理，包括牛顿三定律，让学生了解力在日常生活中的应用。

（2）简单机械：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用，帮助学生理解力的传递和转换。

（3）能量守恒：介绍能量守恒定律，让学生了解能量在不同形式的运动中的转化和守恒。

（4）运动与生活：通过实例讲解运动在生活中的应用，如交通工具的运动原理、运动器材的设计等。

（5）科学技术：介绍力学在科学技术发展中的应用，如航天技术、机器人技术等。

2.拓展建议：

（1）开展课外阅读：鼓励学生阅读与力学相关的科普书籍和文章，如《力学世界》、《力的奥秘》等，以拓宽知识面。

（2）参加科学活动：组织学生参加科学讲座、科技比赛等活动，让学生在实践中感受科学的魅力。

（3）动手实践：引导学生利用身边的材料进行力学实验，如制作小车、搭建斜面等，以加深对力学原理的理解。

（4）观察生活：鼓励学生在日常生活中观察力学现象，如乘坐交通工具时感受加速度、观察物体滑动等，将所学知识运用到实际生活中。

（5）开展研究性学习：引导学生进行力学研究，如调查生活中力学应用的问题、分析力学原理在科技发展中的作用等，培养学生的研究能力和创新精神。

（6）交流分享：鼓励学生在课堂上或小组内分享自己的拓展学习成果，促进同学间的互动和交流。板书设计①重点知识点：

1.力的概念

2.运动的定义

3.力与运动的关系

②重点词汇：

1.力

2.运动

3.加速度

4.摩擦力

5.能量

③重点句子：

1.力可以改变物体的运动状态。

2.力的大小和方向影响物体的加速度。

3.摩擦力是阻碍物体运动的一种力。

4.能量守恒定律说明能量在运动中不会消失。教学反思与改进今天的课程《让小车运动起来》已经结束了，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考和建议。

在设计实验环节，我发现同学们对实验操作的热情很高，但部分同学对实验步骤的理解不够深入，导致实验数据收集时出现了一些误差。我计划在下次课前，增加一个实验步骤讲解的环节，确保每位同学都能正确理解并执行实验步骤。

在教学过程中，我发现同学们对力与运动的关系有了初步的认识，但在理论理解上还有待提高。我打算在下一节课中，通过引入更多生活中的实例，帮助同学们更好地理解力与运动的关系。

此外，我也注意到在课堂讨论环节，部分同学参与度不高。为了提高同学们的参与度，我计划调整课堂讨论的形式，比如采用小组讨论、角色扮演等方式，让每位同学都有机会参与到讨论中来。

1.实验环节改进：

-增加实验步骤讲解环节，确保每位同学都能正确理解和执行实验步骤。

-在实验过程中，增加教师的巡回指导，及时解答同学们的疑问。

2.理论理解改进：

-通过引入更多生活中的实例，帮助同学们更好地理解力与运动的关系。

-在课堂上，增加互动环节，如提问、抢答等，激发同学们的学习兴趣。

3.课堂参与度改进：

-调整课堂讨论形式，采用小组讨论、角色扮演等方式，让每位同学都有机会参与到讨论中来。

-鼓励同学们在课堂上提出问题，对积极提问的同学给予表扬和奖励。

4.作业布置改进：

-优化作业设计，确保作业