1 100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年二年级上册数学苏教版中的“100以内的加法和减法”。本章节主要包括了两位数加两位数的进位加法，以及两位数减两位数的退位减法。教学内容旨在让学生掌握100以内的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了20以内的加法和减法，对基本的运算方法有了初步的认识和掌握。本节课的教学内容是在学生已有知识基础上进行的拓展和深化，通过学习100以内的加法和减法，帮助学生建立更加完整的数学知识体系。核心素养目标1.通过100以内加法和减法的学习，培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解加法和减法的运算规律，形成良好的数学思维习惯。

3.增强学生与他人合作交流的意识，通过小组讨论和分享，提高学生表达数学思想和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了20以内的加法和减法，能够熟练地进行基本的运算，并对加法和减法的基本概念有了初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但个别学生可能在抽象思维上还有所欠缺。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于进位和退位的理解可能存在难度，需要通过具体的实例和直观的教学方法来辅助理解。

-在进行两位数加法时，学生可能会忘记进位或者进位后计算错误。

-在进行两位数减法时，学生可能会在退位的情况下处理不当，导致计算结果错误。

-部分学生可能在记忆运算规则上存在困难，需要通过反复练习来加强记忆。

-学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏实际情境的支撑而难以将学到的知识应用到具体情境中。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解加法和减法的运算规则，帮助学生建立清晰的运算概念。

-情境教学法：利用生活情境，让学生在实际问题中运用加法和减法，提高学习的实用性。

-小组合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示加法和减法的运算过程，增加教学的直观性。

-教学软件：运用数学教学软件，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和效率。

-实物操作：通过实物卡片和教具，帮助学生直观地理解加法和减法的运算原理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过简单的数学游戏，如“快速抢答”游戏，让学生快速回忆20以内的加法和减法。

-提出一个简单的问题，如“如果我有35个球，小明给了我一些球，我现在有58个球，小明给了我多少球？”让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示100以内的加法和减法的运算规则，通过动画效果演示进位和退位的计算过程。

-分步骤讲解两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，强调关键步骤和注意事项。

-举例讲解，展示多个例题，让学生跟随老师一起计算，确保理解运算规则。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，巩固所学的加法和减法运算。

-鼓励学生在小组内讨论，互相检查答案，培养合作学习的习惯。

-老师选取几个学生的作业进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调加法和减法的运算规则和步骤。

-提问学生，确保他们能够复述和理解本节课的重点。

-鼓励学生提出问题，对不确定的地方进行澄清。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固课堂所学。

-提醒学生复习课堂笔记，并鼓励他们在家中进行额外的练习，以提高运算速度和准确性。

-强调作业的重要性，并告知家长如何帮助孩子完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《数学岛历险记》等，通过故事形式介绍加法和减法的应用，增加学生的学习兴趣。

-练习题集：《小学数学天天练》等，提供更多练习题，帮助学生巩固100以内的加法和减法。

-数学游戏：如“数学华容道”、“加法消消乐”等，通过游戏形式让学生在玩乐中学习数学。

-数学绘本：《小兔子的加减法》等，以图文并茂的形式，让学生在阅读中学习加法和减法。

-视频资源：搜索“小学数学加减法教学视频”，可以找到许多教学视频，通过生动的动画和讲解，帮助学生更好地理解加减法运算。

-数学练习软件：如“小学数学同步练习软件”，含有大量的加减法练习题，能够根据学生的学习进度提供个性化的练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的数学故事书，将数学知识与生活情境相结合，提高学习的趣味性。

-建议学生每天完成一定数量的练习题，以巩固课堂所学知识，并提高运算速度。

-推荐学生参与数学游戏，通过互动和竞赛的形式，激发学生的学习热情，同时锻炼他们的逻辑思维能力。

-指导学生和家长一起阅读数学绘本，通过亲子互动，增强家庭学习氛围，同时帮助学生更好地理解加减法概念。

-安排学生在家里观看教学视频，通过视频的直观演示，帮助学生巩固课堂所学，并拓展相关知识。

-鼓励学生使用数学练习软件，软件能够提供及时的反馈和指导，帮助学生及时发现并纠正错误。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学法，通过创设生活情境，让学生在具体的情境中学习加减法，这样的方法提高了学生的学习兴趣，也使得学生能够更好地理解加减法的实际应用。

2.我引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内讨论和解决问题，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让学生在互动中加深了对加减法概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为小组分配不够合理或者学生之间的交流不够充分。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，直接讲授可能不够直观，他们可能需要更多的实物操作和直观演示来理解加减法运算。

3.在教学评价方面，我发现在布置作业时，没有充分考虑到不同学生的学习能力和需求，导致部分学生感到作业难度过大。

（三）改进措施

1.针对小组合作学习的问题，我将在下一次课程中重新调整小组分配，确保每个小组都能有均衡的能力组合，并且在课堂上提供更多的小组交流机会，以促进学生的参与和互动。

2.为了帮助抽象思维能力较弱的学生，我计划在课堂上增加实物操作环节，使用教具和模型来辅助教学，让抽象的加减法运算具象化，更容易被学生理解。

3.在布置作业时，我将根据学生的实际情况设计不同难度的作业，同时提供一些可选的挑战性题目，以满足不同学生的学习需求。此外，我会定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生纠正错误并提高学习效果。板书设计1.重点知识点：

①100以内加法的进位规则：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。

②100以内减法的退位规则：当减数大于被减数时，需要退位。

③加法和减法的运算顺序：先进行加法运算，再进行减法运算。

2.重点词汇：

①进位：在加法运算中，当