《Python程序设计》教案01 任务1：打印树形图案；02 任务1：打印简单名片、任务2：传统长度单位转换

教案课程名称Python程序设计学时2序号1授课班级日期任课教师课题项目1：Python编程环境搭建任务1：打印树形图案学习目标认识Python程序设计语言；了解Python的发展历程和特点；能够安装Python解释器、配置环境变量；能够利用Pycharm开发工具编写Python程序；能够正确的使用模块；能够编写第一个Python程序并调试；能讲将Python程序编译成可执行文件。学习内容为什么学习Python；Python语言应用场景；PyCharm开发工具安装和使用方法；安装与调用模块方法；Python程序的编写及调试；Python程序的编辑学习重难点重点：1.PyCharm开发工具安装和使用方法；2.Python程序编写及调试；难点：1.安装与调用模块方法；2.Python程序编写及调试。项目/任务任务：打印树形图案任务描述：搭建Python编程环境，编写代码打印输出树形图案，并对代码进行优化，将代码编译成可执行文件。教学资源准备1． 开发环境：PyCharm开发工具；2． 程序清单：打印树形图案；3． 多媒体资源：课件、源代码；4． 数字资源：智慧职教MOOC学院精品在线课《Python程序设计》；5.教材：清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目教程》；清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目化教程（数字教材）》。

教案教学过程步骤教师活动学生活动时间分钟1创设情境，导入Python语言，教师通过趣味性程序，引出本节课的主题Python。32提问学生什么是计算机语言？什么程序？知道哪些计算机语言？23回忆思考讨论并回答自己了解的计算机语言34根据学生的回答归纳总结，常见的计算机语言及排行榜，介绍什么是Python语言。55介绍为什么要学习Python程序设计语言。26提问并引导学生，思考学习完Python可以胜任哪些事情。27根据自己前期的知识基础思考并回答。38归纳总结，讲解Python语言的应用场景和主要特点。49进一步说明本课程的学习学时、内容安排、学习方法、课程考核方式，推荐学习资源并展示。510提出任务：Python编程输出树形图案，并展示完成效果。211分析任务：首次使用，需首先搭建Python编程环境。212讲解、演示Python解释器、Python集成开发环境的安装及调试。1013巡回答疑指导。根据教师的示范，安装、配置和测试。1014分析代码编写用到的函数以及注意事项。515演示用Python编写程序实现树形图案的输出，并测试输出效果。516巡回答疑指导。尝试完成代码的编写并测试。517演示如何将Python代码文件编译成可执行文件。318巡回答疑指导。尝试将代码的编写编译成可执行文件，并测试。319教师进行第二次演示，通过优化代码的方式来实现。620巡回答疑指导。学生从教师展示的过程中，改进优化代码，实现树形图案的输出。521教学内容总结，并通过练习题巩固学习效果。5教学反思由于本次课为学生初次使用Python进行编程，对开发环境、开发工具都不熟悉，需要在课前做好充足的准备：趣味性Python程序的准备，激发学生学生兴趣。编程工具软件的准备，发送给学生,减少学生自行下载实践。辅助教学资料的准备，包括安装说明、教学视频等。编程代码的准备，方便及时展示。在教学过程中，注意引导学生主动参与学习，要求学生课后通过拓展训练对学校效果进行巩固。教案课程名称Python程序设计学时2序号2授课班级日期任课教师课题项目2：基础语法应用任务1：打印简单名片任务2：传统长度单位转换学习目标培养学生计算机软件从业人员应当具备的职业道德守则，为进军软件行业做准备。培养学生创新性解决问题的能力。学生能够根据Python编码风格约定，正确的进行代码缩进和注释。学生能够根据Python语法规范，正确的使用标识符命名常量和变量。学生能够根据需求使用input()函数和print()函数。学生能够识别Python中的整型、浮点型、复数类型、布尔类型等。学生能够进行不同的数据类型之间的转换。学习内容代码格式与风格（注释、缩进、语句换行）。标识符、关键字。数据的表示（常量、变量）以及定义和使用。数据的输入input()函数和输出print()函数。常见的数据类型，包括整型、浮点型、复数类型、布尔类型等。数据类型之间的相互转换。学习重难点重点：Python中的标识符的命名规则。数据的输入input()函数和输出print()函数。常见的数据类型，包括整型、浮点型、复数类型、布尔类型等。难点：数据类型之间的相互转换。项目/任务任务1：打印简单名片。任务描述：创建一个简单的Python脚本来格式化并输出名片信息到控制台。任务2：传统长度单位转换任务描述：将长度单位米转换为传统长度单位中的里、公里、丈、尺。教学资源准备1． 开发环境：PyCharm开发工具；2． 程序清单：打印简单名片、传统长度单位转换；3.多媒体资源：课件、源代码、视频短片；4.数字资源：智慧职教MOOC学院精品在线课《Python程序设计》；5.教材：清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目教程》；清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目化教程（数字教材）》。

教案教学过程步骤教师活动学生活动时间分钟1回顾打印树形图案的绘制要点；教师罗列实现要点步骤。学生从教师罗列的步骤中找到属于绘制树形图案的要点。22提出任务：教师归纳程序设计的步骤，导入今天的任务，打印简单名片。23学生分析常见名片包含的信息内容。24教师展示案例效果，企业销售经理的名片。25学生将自己分析的名片信息手动绘制手稿。46分析任务：教师在学生完成任务后，选取其中有代表性的名片，进行需求分析。47学生将自己绘制的名片，从软件开发工程师的角度进行分析。38教师在学生完成任务后，进行提问，针对共性问题进行修正和讲解。及时纠正和补全自己的手稿。29教师给出实现方法，引入知识点Python程序设计中的基本语法及输入、输出实现方法。210教师讲解输入函数input（），输出函数print（），讲解该函数用法规范（注释、缩进、语句换行、标识符和关键字、变量），发布练习案例。课程思政：没有规则不成方圆—培养学生行为准则意识。学生从语法规范角度，体会工作岗位中一定要遵守相应的制度与规定，并用以约束和指导自己的行为。811教师巡回指导，教师发现学生练习过程中问题，汇总问题进行讲解，启发学生实现任务。312学生根据老师的讲解模仿练习，尝试完成打印简单名片任务。513专创融合：拓展思路，当客户需求的中英文双语的名片时，如何实现。学生体会创新性解决问题的方法。514任务实现：教师演示打印简单名片的代码编写，一边演示一边出声思考。315学生根据教师的提示和分析改进、完善代码，并提交。316回忆长度单位包括毫米、厘米、分米、米、千米等，而国内很多场合下还习惯使用里、公里、丈、尺等长度单位，不同的长度单位之间如何进行换算？217学生思考并回答。118教师引入数字类型的概念，罗列生活中的数据，并要求学生进行分类。119学生将老师罗列的数据进行分类。220教师根据学生的回答归纳总结，Python中包含的数据类型及数据类型的检测方法（经验规则）。621学生通过Python进行数据类型检测。222提出任务：教师提问并引导学生，在运算中涉及到单位不一致的问题时，先转换，提出今天的任务：长度单位转换。课程思政：长度单位转换涉及到精确计算和严谨推理，这有助于培养学生的科学精神和严谨态度。323学生根据自己前期的知识基础思考并编写长度单位转换的代码。通过反复练习和实践，学生可以逐渐养成科学思考的习惯，提高解决问题的能力。224分析任务：教师分析长度转换，根据生活中的案例进行讲解。625学生根据老师的展示，将自己拟定的长度进行编程实现并展示。526任务实现：教师根据生活中数学基础通过Python编程实现长度的转换。227学生对自己的完成效果进行修正和优化。328教师在学生完成任务后，对其过程进行剖析，引导学生形成编程的思路。329专创融合：实际工作中，当设计方案和实际测量长度不一致时。应该以实际测量为准，以确保布线的准确性和可靠性。培养学生更好地理解生活中的实际问题，并提升解决问题的能力。2教学反思本次课程主要以打印简单名片、传统长度单位转换两个任务为载体，讲解了Python程序设计的基本语法规范。语法规范包含注释、缩进、语句换行；标识符、关键字和变量；输入输出是Python中提供的函数，函数的功能和使用方法。扩展也是程序交互功能