3《植物妈妈有办法》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

3《植物妈妈有办法》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《植物妈妈有办法》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：《植物妈妈有办法》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课以《植物妈妈有办法》为教学内容，旨在让学生了解不同植物的传播方式，培养学生对自然科学的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。课程紧密结合统编版语文二年级上册教材，通过生动有趣的故事，引导学生掌握课文内容，激发学生的学习热情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《植物妈妈有办法》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高学生的识字和词汇运用能力。2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，探究植物传播种子的方法，提升学生的思维品质和科学探究能力。3.文化传承与理解：引导学生了解和尊重生物多样性，增强学生对自然环境的关爱和保护意识，传承和弘扬生态文化。4.审美鉴赏与创造：通过欣赏植物传播种子的奇妙方式，培养学生对自然美的感受力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解不同植物传播种子的方法。

3.培养阅读理解和表达能力。

难点：

1.植物传播种子的科学原理。

2.课文中的比喻和拟人修辞手法。

解决办法：

1.对于生字词，通过课前预习和课上集体认读，结合图片和实物展示，帮助学生形象记忆。对生字词进行分类，引导学生通过组内合作，用生字词造句，增强记忆。

2.利用多媒体课件展示不同植物传播种子的动画或视频，使学生直观理解植物传播种子的过程，同时引导学生通过观察和讨论，发现植物传播种子的特点和规律。

3.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生感受文本的艺术魅力，提高阅读理解能力。

4.对于难点，教师可以设计一些问题或任务，引导学生主动探究和思考，教师适时提供引导和解答，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学习者的特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同植物传播种子的过程；开展小组实验，观察种子在不同环境下的传播情况；进行课堂游戏，通过竞赛形式检验学生对课文内容的掌握。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示植物传播种子的动画，使用实物模型辅助讲解，以及通过板书总结重点内容，增强学生的学习兴趣和互动参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一颗大树的图片，并提问：“同学们，你们知道这颗大树的种子是如何传播的吗？”

2.提出问题：引导学生思考并回答问题，激发学生对植物传播种子的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.生字词学习：教师带领学生朗读课文，强调生字词的读音和书写，并进行简单解释。

2.理解课文内容：教师通过讲述、展示图片和实物模型，讲解不同植物传播种子的方法，如风力传播、动物传播等。

3.修辞手法解析：教师引导学生观察课文中的比喻和拟人修辞手法，解释其意义和作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：教师设计一些填空、选择题或简答题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解和掌握。

2.讨论交流：学生分组讨论，共同解答练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同植物，模拟植物传播种子的过程，其他学生观察并描述角色的行为。

2.实验观察：学生分组进行简单的实验，观察种子在不同环境下的传播情况，并记录观察结果。

3.小组讨论：学生根据实验观察结果，进行小组讨论，总结不同植物传播种子的特点和规律。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容和讨论交流环节，提出一些问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.总结：教师对本次课程进行简要总结，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进一步学习和探索。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意绘画：学生根据自己对植物传播种子的理解，用彩笔绘制一幅展示植物传播过程的画作。

2.分享展示：学生自愿展示自己的绘画作品，并简要解释其创意和寓意。

七、课堂结束（用时5分钟）

1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

2.提醒学生做好课后复习和作业。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确读写课文中出现的生字词，并在实际语境中运用，提高了识字和词汇运用能力。

2.理解课文内容：学生通过本节课的学习，能够详细描述不同植物传播种子的方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法，提升了阅读理解能力。

3.科学探究能力：通过实验观察和小组讨论，学生能够主动探究植物传播种子的科学原理，发现植物适应环境的特点，培养了科学探究精神和实践操作能力。

4.表达能力：在角色扮演和课堂提问环节，学生的语言表达更加流畅，能够清晰地表达自己的观点和观察结果，提高了口头表达能力。

5.团队合作：在小组讨论和实验观察中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

6.创新思维：在创意绘画环节，学生能够充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的画作，展现了创新思维和艺术创造力。

7.文化理解：通过学习植物传播种子的方式，学生能够认识到生物多样性的重要性，增强了对自然环境的尊重和保护意识，传承了生态文化。

8.学习兴趣：本节课通过多种教学活动和教学媒体的运用，激发了学生学习自然科学和语文的兴趣，促进了学生的自主学习动力。

9.知识拓展：学生在掌握课文内容的基础上，能够将所学知识拓展到实际生活中，例如在户外活动中观察植物种子的传播，增强了学习的实用性和趣味性。教学反思这节课《植物妈妈有办法》的教学让我看到了孩子们的成长和进步，同时也让我思考了教学过程中的一些不足之处。

首先，孩子们的参与度非常高，尤其是在角色扮演和实验观察环节，他们能够积极参与，表现出很高的学习热情。看到他们通过自己的观察和思考，理解了植物传播种子的不同方式，我感到非常欣慰。这种实践活动不仅让他们掌握了知识，更重要的是培养了他们的探究精神和动手能力。

在教学过程中，我发现孩子们对于生字词的学习还有待加强。虽然课堂上我们进行了集体认读和造句练习，但个别学生在书写方面仍然存在困难。我计划在下一节课增加一些书写练习，帮助这些学生巩固生字词的书写。

另外，在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对课文内容理解不够透彻。我应该在讲解课文时更加注重细节的解读，引导学生深入思考，这样他们在回答问题时才能更加准确和深入。

在小组讨论环节，虽然孩子们能够积极地发表自己的意见，但我也注意到有些学生在小组中比较内向，不太敢发言。我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验观察环节，由于时间有限，有些学生可能没有足够的时间进行观察和记录。我应该在下次教学中调整时间分配，确保每个学生都有充分的观察和记录时间。板书设计①课文重点知识点：

-植物传播种子的方法：风力传播、动物传播、水传播等。

-比喻和拟人修辞手法的应用。