17古诗三首《望洞庭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

17古诗三首《望洞庭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课将带领三年级学生领略唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》这首诗的魅力。通过学习，学生能够感受到诗人对洞庭湖美景的赞美之情，培养他们对自然景观的热爱和审美情趣。同时，通过古诗的学习，提高学生的朗读能力和理解能力，为今后学习更多古诗打下基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和审美能力。通过学习《望洞庭》，学生能够感受古典诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过品读、朗读和创作，提升学生的语言文字运用能力，培养他们的想象力和创造力，为学生的终身学习奠定文化基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《望洞庭》这首诗的基本内容，包括诗歌的意境和作者的情感。

2.通过朗读和背诵，提高学生的古诗词朗读能力和记忆能力。

难点：

1.理解诗中的意象和比喻，如“白银盘里一青螺”。

2.感悟诗中的哲理和情感，引导学生体会诗人对自然景观的赞美之情。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解诗中的意象。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨诗句的含义。

3.设计朗读比赛和诗歌创作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和创造力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：古诗词朗读音频、洞庭湖风光图片、相关历史背景资料。

4.教学手段：实物教具（如模型、图片）、学生自编手抄报、课堂讨论小组等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读古诗吗？古诗中有哪些你们喜欢的诗句？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、古建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如诗歌是文化的瑰宝，是情感的抒发，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、韵脚等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗句的结构和韵律。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《望洞庭》这首诗进行分析，详细介绍其背景、特点和意义。

引导学生思考这首诗如何通过意象和比喻表达诗人的情感和景象的美丽。

小组讨论：让学生分组讨论古诗在文学史上的地位和影响，以及如何欣赏和理解古诗。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然景观”、“古诗中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过朗读和背诵来更好地理解古诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，尝试进行解读和背诵，并写下自己的感受和体会。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古诗的持续兴趣，提高他们的文学素养。

过程：

播放一段关于古诗的纪录片或诗词朗诵视频，让学生感受古诗的魅力。

鼓励学生在课后收集自己喜欢的古诗，并尝试进行创作，如写一首小诗或改编一首古诗。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果和课堂氛围等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学质量和学生的学习兴趣。学生学习效果1.**古诗词阅读理解能力提升**：学生能够通过学习《望洞庭》这首诗，掌握基本的古诗词阅读方法，如通过注释了解生词，通过朗读感受韵律，通过想象体会意境。

2.**语言表达能力增强**：学生在课堂讨论和展示中，能够用自己的语言描述诗歌的内容和感受，提高了口语表达和沟通能力。

3.**审美鉴赏能力提高**：学生通过欣赏《望洞庭》这首诗，学会了如何从自然景观中寻找美，如何通过诗歌表达情感，培养了艺术鉴赏能力。

4.**文化自信和文化认同感增强**：通过学习古代诗歌，学生了解了我国丰富的文化遗产，增强了民族自豪感和文化认同感。

5.**合作学习能力得到锻炼**：在小组讨论和合作展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**情感态度价值观的塑造**：学生通过学习诗歌中蕴含的哲理和情感，如对自然美景的赞美、对家乡的思念等，塑造了积极向上的情感态度和价值观。

7.**记忆能力提升**：通过反复朗读和背诵《望洞庭》，学生的记忆力得到了锻炼，为今后学习更多的古诗词打下了坚实的基础。

8.**创新思维能力激发**：在课后作业中，学生尝试创作自己的诗歌，激发了他们的创新思维和创造力。

9.**自主学习能力培养**：学生在课后能够自主收集古诗资料，进行阅读和解读，培养了自主学习的能力。

10.**生活应用能力提高**：学生将诗歌中的意境和情感应用到日常生活中，提高了对生活的感悟和审美能力。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《望洞庭》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解诗歌意象方面存在一定的困难。比如，对于“白银盘里一青螺”这样的诗句，学生往往难以想象出具体的画面。因此，我计划在今后的教学中，更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受诗歌中的意象，通过视觉辅助来加深理解。

其次，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对古诗有初步的了解和兴趣，同时鼓励他们在课堂上积极发言，建立一种轻松、开放的学习氛围。

再者，我发现部分学生在朗读诗歌时，对韵律和节奏把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入朗读技巧的指导，让学生通过反复朗读来感受诗歌的韵律美，同时可以组织一些朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。

此外，课后作业的设计也需要改进。目前，学生的作业主要是背诵和写读后感，但我认为可以增加一些更具创造性的作业，比如让学生根据诗歌内容绘制插图，或者创作自己的小诗，这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创造力。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于古诗中的哲理和情感理解不够深入。为了帮助学生更好地理解诗歌的深层含义，我计划在讲解诗歌时，结合历史背景和文化内涵，让学生在了解诗人情感的同时，也能体会到诗歌背后的文化价值。

最后，我认为在评价学生方面，可以更加多元化。除了传统的书面作业和课堂表现，还可以加入口头表达、小组合作等方面的评价，这样更能全面地了解学生的学习情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的背景和作者介绍

-诗歌的基本意境和主题

-诗歌中的意象和比喻

②重点词句：

-“湖光秋月两相和”中的“湖光”和“秋月”

-“潭面无风镜未磨”中的“潭面”和“镜未磨”

-“遥望洞庭山水翠”中的“遥望”和“山水翠”

-“白银盘里一青螺”中的“白银盘”和“一青螺”

③内容逻辑关系：

-诗歌开篇描绘了洞庭