3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文六年级上册《古诗词三首》中的《西江月·夜行黄沙道中》为核心教学内容。设计思路遵循“启发式教学”原则，通过以下步骤展开：

1.导入：简要介绍作者辛弃疾及其创作背景，激发学生兴趣。

2.阅读理解：让学生自主朗读诗词，理解诗意，感知诗词的韵律美。

3.分析讲解：分析诗词中的重点词语、意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗词内涵。

4.赏析体会：引导学生体会诗词中的情感表达，培养审美情趣。

5.实践活动：设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的古诗词鉴赏能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。

整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、审美情趣和文学素养，符合六年级学生的学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，增强对古诗词的理解和鉴赏。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗词中的意象、情感和修辞手法的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受古诗词中的文化内涵，理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，提升对美的感知、鉴赏和创造能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《西江月·夜行黄沙道中》的基本内容：理解诗词的字面意思，包括描绘的景象、情感表达和故事背景。

举例：如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句，要求学生理解“别枝”指的是树枝，以及“惊鹊”和“鸣蝉”分别带来的动态意象。

-分析诗词中的修辞手法：如比喻、拟人等，以及它们在诗词中的作用。

举例：在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，要求学生识别“稻花香”作为比喻，表现了丰收的景象，以及“听取蛙声一片”中拟人手法的运用，增强了诗词的生动性。

-感受诗词的韵律美：学习诗词的格律、韵脚，体会古典诗词的音乐性。

举例：通过朗读，让学生感受《西江月·夜行黄沙道中》的平仄韵律，理解“西江月”作为词牌名的意义。

2.教学难点

-理解诗词的深层含义：识别并解释诗词中的隐喻、象征等深层含义。

举例：在“七八个星天外，两三点雨山前”中，要求学生理解“七八个星”和“两三点雨”所蕴含的象征意义，以及它们对表达情感的作用。

-情感体验与表达：引导学生深入体会作者的情感，并将其表达出来。

举例：在“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”中，要求学生感受作者对往事的怀念之情，并尝试用语言描述这种情感。

-古诗词的语言特点：掌握古诗词中的特定词汇和句式结构，提高阅读理解能力。

举例：解释“夜行黄沙道中”的“黄沙道”在古代的具体含义，以及它对整个诗词情感氛围的影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《西江月·夜行黄沙道中》的背景、意境及情感，随后引导学生展开讨论，分享个人理解和感受。

2.设计小组合作活动，让学生分组解读诗词中的不同意象，通过角色扮演的方式，让学生模拟诗人的心境，增进对诗词的理解。

3.利用多媒体教学，播放古诗词朗读视频，以及与诗词内容相关的图片和背景音乐，增强学生的感官体验，提升学习兴趣。

4.结合项目导向学习，布置课后作业，要求学生创作一首描绘自然景物的现代诗，以此巩固对古诗词创作手法的学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段夏日夜晚的虫鸣和风声录音，让学生闭上眼睛，想象自己正走在一条宁静的乡间小路上。

2.提出问题：在这样的环境中，你们能感受到什么？如果这是一首诗，你们会如何描绘这个场景？

3.引出主题：今天我们要学习的《西江月·夜行黄沙道中》就是一首描绘夜晚行走感受的诗词，让我们一起来感受辛弃疾的笔下世界。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗词背景介绍（5分钟）：简述辛弃疾的生平及其创作《西江月·夜行黄沙道中》的背景，让学生了解作者的情感倾向。

2.诗词内容解析（10分钟）：逐句讲解诗词，分析意象、情感和修辞手法，引导学生理解诗词的深层含义。

-明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：描绘夜晚的宁静和生机。

-稻花香里说丰年，听取蛙声一片：表现乡村的丰收景象和生活的闲适。

-七八个星天外，两三点雨山前：通过星雨的变化，增添诗词的动态美。

-旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：回忆往事，抒发对过去的怀念。

3.诗词韵律欣赏（5分钟）：通过朗读，让学生感受诗词的韵律美，理解平仄、对仗等古诗词特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论（5分钟）：学生分组，讨论诗词中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

2.实践活动（5分钟）：让学生选择一个自己感兴趣的意象，尝试用现代诗的形式表达，分享给全班同学。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中表达了怎样的情感？

2.互动：邀请学生分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的原因。

3.提问：你们认为辛弃疾在创作这首诗时，想要传达给读者什么样的信息？

4.互动：教师引导学生思考诗词与现实生活的联系，鼓励学生发表自己的看法。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗词中的意象、情感和韵律美。

2.作业布置：要求学生课后熟读《西江月·夜行黄沙道中》，并选择一个意象创作一首小诗，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-相关诗词：介绍辛弃疾的其他著名诗词，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等，让学生进一步了解辛弃疾的文学成就和风格。

-诗词背景资料：提供辛弃疾生平介绍、创作背景以及当时历史环境的资料，帮助学生更好地理解其诗词创作的背景。

-古诗词鉴赏方法：介绍古诗词的基本鉴赏方法，如如何把握诗词的意境、情感和修辞手法，以及如何通过朗读来感受诗词的韵律美。

-文化常识：介绍中国古代的节日、习俗以及相关的文化常识，如中秋节、端午节等，帮助学生理解诗词中的文化元素。

-相关文学作品：推荐其他与《西江月·夜行黄沙道中》风格相近的古诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，供学生拓展阅读。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读辛弃疾的诗词集，了解其创作生涯和诗词风格的发展变化。

-诗词创作实践：引导学生尝试自己创作古诗词，可以是模仿辛弃疾的风格，也可以是自己的原创作品，以此锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-文化体验活动：组织学生参与中秋赏月、端午龙舟等传统文化体验活动，让学生在实践中感受古诗词中的文化氛围。

-诗词鉴赏小组：成立诗词鉴赏小组，定期组织诗词鉴赏活动，让学生在小组讨论中提升自己的鉴赏能力。

-读写结合：鼓励学生在写作时运用古诗词的意境和修辞，将古诗词的韵味融入现代文中，提升写作水平。

-跨学科学习：鼓励学生将古诗词学习与历史、地理等学科相结合，从不同角度深入理解古诗词的内容和背景。

-互动交流：利用校园论坛、班级微信群等平台，组织学生进行线上诗词交流，分享学习心得和创作作品，相互学习和鼓励。内容逻辑关系①诗词主题与情感：《西江月·夜行黄沙道中》以夜晚行走黄沙道为背景，展现了作者对自然景色的细腻观察和对往昔时光的怀念之情。重点知识点包括“夜晚”、“黄沙道”、“怀旧”等词语，以及通过这些词语所传达出的孤寂与怀旧情感。

②诗词结构与修辞：本诗采用了词的形式，结构上分为上片和下片，每片各四句，共八句。重点修辞手法包括比喻（如“七八个星天外”）、拟人（如“清风半夜鸣蝉”）和对仗（如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”），这些修辞手法增强