14《普罗米修斯》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

《普罗米修斯》是统编版语文四年级上册中的一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，并与宙斯进行斗争的故事。本节课旨在通过讲述普罗米修斯的故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，使学生学会关爱他人、勇敢面对困难。本节课的教学内容与四年级学生的认知水平相符，有助于学生了解我国古代神话故事，增强民族文化认同感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《普罗米修斯》，学生能够运用朗读、默读等方法理解课文内容，提高阅读理解能力；学会概括故事情节，发展逻辑思维；感受神话故事的魅力，传承和弘扬优秀传统文化，增强民族自豪感。同时，学生在课堂上积极参与讨论，培养合作精神，提高人际沟通能力。三、重点难点及解决办法

重点：理解普罗米修斯勇敢、无私、坚定的品质；掌握课文中的生字词和成语。

难点：深入体会神话故事中的想象力和寓意；理解普罗米修斯与宙斯的冲突及其深层意义。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入文本，感受普罗米修斯的品质，让学生用自己的语言概括普罗米修斯的形象。

2.对于生字词和成语，采用图片展示、动作表演、语境理解等方法帮助学生记忆和理解。

3.通过绘制故事情节图，帮助学生理解普罗米修斯与宙斯的冲突，并引导学生探讨其背后的深层意义。

4.利用问题驱动法，设置启发性的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的想象力，提升对神话故事的理解。

5.课后布置相关作业，让学生通过写作或绘画等方式，表达自己对故事的理解和感悟。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生进行小组讨论，分享对普罗米修斯形象的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演普罗米修斯、宙斯等角色，通过情景再现，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体教学，播放相关神话故事的动画片或插图，帮助学生形象化理解课文内容。

4.进行项目导向学习，让学生分组完成关于神话故事的资料搜集和汇报，培养学生的研究能力和团队合作精神。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过哪些神话故事？神话故事有什么特点？”

展示一些关于普罗米修斯的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《普罗米修斯》的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《普罗米修斯》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《普罗米修斯》的基本情节和人物形象。

过程：

讲解《普罗米修斯》的故事梗概，包括普罗米修斯盗火的过程和后果。

详细介绍普罗米修斯的形象特点，如勇敢、无私、坚定等。

3.《普罗米修斯》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯的形象和故事的意义。

过程：

选择《普罗米修斯》中的关键情节进行分析，如盗火、受罚等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解普罗米修斯的形象和故事的深层含义。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的启示，以及如何将普罗米修斯的品质应用到日常生活中。

小组讨论：让学生分组讨论普罗米修斯的形象对现代社会的意义，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《普罗米修斯》中的一个主题进行深入讨论，如勇气、牺牲、正义等。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及它对个人和社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《普罗米修斯》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《普罗米修斯》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《普罗米修斯》的故事情节、人物形象、主题讨论等。

强调普罗米修斯的形象和故事对培养学生勇敢、无私、坚定品质的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《普罗米修斯》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.故事背景与主题

-故事背景：古希腊神话，宙斯惩罚人类，人类生活在黑暗中。

-主题：普罗米修斯盗取火种，为人类带来光明和希望，体现了勇敢、无私和坚定的精神。

2.人物形象分析

-普罗米修斯：勇敢、无私、坚定，为了人类的福祉不惜与宙斯对抗。

-宙斯：权威、愤怒，对普罗米修斯的行动表示不满并施加惩罚。

3.故事情节梳理

-普罗米修斯盗火：普罗米修斯看到人类生活在黑暗中，决定盗取火种。

-受罚：宙斯发现普罗米修斯的行动，将他捆绑在高山上，遭受风吹雨打。

-解救：最终，赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，火种得以保留，人类获得了光明。

4.语言特色与修辞手法

-语言特色：简洁明了，富有想象力，易于引发学生共鸣。

-修辞手法：比喻、拟人，如将火种比喻为“照亮黑暗的明灯”。

5.生字词与成语

-生字词：如“盗”（盗取）、“罚”（惩罚）、“绑”（捆绑）等。

-成语：如“盗亦有道”（指偷窃也有一定的道德标准，此处引申为普罗米修斯为了人类的福祉而盗火的行为）、“火种流传”（比喻好的事物代代相传）。

6.文学常识与写作技巧

-文学常识：介绍古希腊神话的背景，让学生了解西方古代文学的一部分。

-写作技巧：如何通过故事情节设置悬念，如何通过人物形象塑造传达主题。

7.阅读理解与思维拓展

-阅读理解：通过阅读《普罗米修斯》，学生能够理解故事内容，分析人物形象，体会故事主题。

-思维拓展：讨论普罗米修斯的形象在现代社会中的意义，如勇敢面对困难、无私奉献等。

8.情感态度与价值观

-情感态度：培养学生对勇敢、无私、坚定等品质的认同和尊重。

-价值观：引导学生理解个人利益与集体利益的关系，学会为他人着想。

9.课后延伸与作业布置

-课后延伸：让学生收集其他古希腊神话故事，进行阅读分享。

-作业布置：撰写一篇关于《普罗米修斯》的读后感，或创作一篇以普罗米修斯为原型的现代故事。七、板书设计

①故事背景与主题

-古希腊神话

-普罗米修斯盗火

-为人类带来光明

②人物形象分析

-普罗米修斯：勇敢、无私、坚定

-宙斯：权威、愤怒

③故事情节梳理

-盗火：普罗米修斯行动

-受罚：宙斯惩罚

-解救：赫拉克勒斯行动

④语言特色与修辞手法

-简洁明了的语言

-比喻、拟人修辞

⑤生字词与成语

-生字词：盗、罚、绑

-成语：盗亦有道、火种流传

⑥文学常识与写作技巧

-古希腊神话背景

-悬念设置、人物塑造

⑦阅读理解与思维拓展

-理解故事内容

-分析人物形象

-体会故事主题

⑧情感态度与价值观

-勇敢、无私、坚定

-个人利益与集体利益

⑨课后延伸与作业布置

-收集古希腊神话故事

-撰写读后感或创作故事八、教学反思与改进

今天的课堂上，我们一起学习了《普罗米修斯》这个故事，孩子们对神话故事充满了兴趣，但我也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节我觉得有些过于简单，可能没有完全激发起学生的好奇心。下次我可以尝试用更多互动的方式，比如让学生先分享他们所知道的神话故事，或者通过一个小游戏来引导学生进入课堂主题。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于古希腊神话的背景知识并不了解，这可能会影响他们对故事的理解。我计划在下次课前准备一些古希腊神话的背景资料，以帮助学生更好地理解《普罗米修斯》的故事背景。

案例分析环节，我觉得学生们的讨论很积极，但是深度不够。我应该在小组讨论前给出更具体的问题引导，比如询问他们从普罗米修斯的行动中看到了哪些品质，这些品质在现实生活中有什么意义等，以此来引导学生更深入地思考。

在小组讨论环节，我注意到有些小组的合作并不顺畅，可能是因为讨论主题不够明确。下次我会尝试给出更明确的讨论框架，让学生们有更具体的方向去探讨。

课堂展示时，有些学生的表达不够自信，这可能是因为他们没有足够的时间准备。我计划在