10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《10的认识》旨在帮助学生建立对数字10的基本概念，通过直观的教具演示和互动游戏，让学生在动手操作中理解10的组成和分解，掌握10的加减法运算，为后续的数学学习打下坚实基础。结合2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材，本节课将围绕教材内容，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标1.数感：通过直观感知和动手操作，建立对数字10的概念，增强对数的认识和敏感度。

2.逻辑思维：通过探究10的组成和分解，培养学生逻辑推理和问题解决能力。

3.数学运算：掌握10的加减法运算，提升运算技能，为后续数学学习奠定基础。

4.学会学习：培养学生主动参与、合作交流的学习习惯，发展自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生能够正确书写数字10，理解数字10的含义。

②帮助学生掌握10的组成，即10可以分成哪些数和数的组合。

③引导学生通过操作活动理解10的加减法运算，能够熟练进行10的加减运算。

2.教学难点：

①让学生理解并掌握10的守恒概念，即不管如何组合，10的总量不变。

②培养学生在实际操作中，能够灵活运用10的组成进行加减运算，提高运算速度和准确性。

③帮助学生形成对数字10的直观感知，将抽象的数学概念与实际物品相结合，形成数的直观形象。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数字卡片、计数棒、算盘。

2.软件资源：数学教学软件、互动式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字教学资源库、网络教学资源。

5.教学手段：实物演示、游戏互动、小组讨论、个人练习。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数字——10。你们在生活中有没有见过10呢？比如说，10个苹果，10个玩具，谁能举个例子？

（2）很好，看来同学们对10已经有了初步的认识。那么，今天我们就来深入学习一下数字10吧！

2.探究数字10的含义

（1）请大家拿出准备好的数字卡片，找到数字10。谁能告诉我，10是什么意思？

（2）正确！10表示我们有10个物品。现在，请大家拿出10个计数棒，用这些计数棒摆出数字10。

（3）同学们，你们摆对了！10个计数棒可以排成一行，也可以摆成一个圆圈，还可以摆成其他形状。这说明10是一个由10个相同单位组成的整体。

3.学习10的组成

（1）现在，我们来研究一下10的组成。请大家把10个计数棒分成两份，看看能分成哪些数和数的组合？

（2）同学们说得很好，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。这就是10的组成。

（3）接下来，我们来进行一个小游戏。我会拿出一些数字卡片，上面写着不同的数。你们要迅速找到与这个数相加等于10的另一个数。比如，我拿出一张写有7的卡片，你们就要找到3。

4.学习10的加减法运算

（1）同学们，我们已经知道了10的组成，现在我们来学习10的加减法运算。首先，我们来看加法。

（2）请大家拿出10个计数棒，我们来做一道加法题：2+8。谁能告诉我，2+8等于多少？

（3）正确！2+8等于10。接下来，我们来做一道减法题：10-3。10-3等于多少呢？

（4）同学们说得很好，10-3等于7。现在，请大家用10个计数棒，自己出一道10的加减法题目，和身边的同学分享。

5.巩固练习

（1）同学们，我们已经学习了10的组成和加减法运算，现在来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（2）请打开课本第10页，完成练习题1和练习题2。大家要仔细审题，认真计算哦！

6.总结与反思

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了10的含义，学会了10的组成和加减法运算。现在，请大家分享一下自己在学习过程中遇到的困难和问题。

（2）很好，同学们都很积极。接下来，我们总结一下今天所学的内容。

（3）今天，我们学习了数字10的含义，知道了10可以分成哪些数和数的组合，学会了10的加减法运算。希望大家能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学素养。

7.课后作业

（1）同学们，今天的课后作业是：完成课本第10页的练习题3和练习题4。

（2）希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。祝大家作业愉快！

（3）下课时间到了，同学们再见！记得明天带上课本和计数棒，我们继续学习新的数学知识。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确书写并理解数字10的含义，能够用10个物品表示数字10，建立起对数字的基本概念。

2.学生掌握了10的组成，能够独立地将10个计数棒分成不同的组合，理解了10可以由不同的两个数相加而成，如1和9、2和8等。

3.学生通过操作活动，学会了10的加减法运算，能够熟练地进行10的加法和减法计算，如10+2=12，10-3=7等。

4.学生在互动游戏中，提高了对数字10的敏感度，能够迅速找到与10相加或相减的数，增强了逻辑思维和反应能力。

5.学生通过自主探究和小组讨论，学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作精神，能够在集体中分享自己的想法和解决问题。

6.学生在完成练习题的过程中，巩固了对10的组成和加减法的理解，能够独立完成相关的数学题目，提高了运算速度和准确性。

7.学生通过总结与反思，能够回顾并复述所学知识，形成了对数字10的直观感知，为后续学习更大的数字和更复杂的数学概念打下了坚实的基础。

8.学生在课后作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，如在生活中遇到与10相关的物品时，能够主动进行数学思考。

9.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、仔细审题等，这些习惯将有助于他们在未来学习中取得更好的成绩。

10.学生通过本节课的学习，提高了对数学的兴趣，增强了自信心，为继续学习数学和其他学科打下了积极的态度基础。内容逻辑关系①数字10的基本概念

-重点知识点：数字10的书写和含义

-重点词：数字、含义、书写

-重点句：数字10表示有10个物品

②10的组成

-重点知识点：10的分解组合方式

-重点词：组成、分解、组合

-重点句：10可以分成1和9，2和8，3和7等

③10的加减法运算

-重点知识点：10的加法和减法运算规则

-重点词：加法、减法、运算

-重点句：10加上一个数等于另一个数，10减去一个数等于另一个数教学反思与总结1.教学反思：

在整个教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在教学方法的运用上，我尝试使用了多种教学方法，如实物演示、游戏互动等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，但我也发现有些学生在游戏互动中过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡教学活动与课堂管理。

其次，在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动探究和分享，但我也发现有些学生在这个过程中表现出退缩和不敢参与。这可能是因为他们对数学缺乏信心，或者是性格上比较内向。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

最后，在课堂管理方面，我发现有时候我对学生的要求过于严格，可能会让他们感到压力。我认识到，作为老师，我需要营造一个更加轻松和包容的学习氛围，让学生在轻松的环境中更好地学习和成长。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识方面，已经能够很好地理解数字10的含义，掌握了10的组成和加减法运算。在技能方面，学生的运算速度和准确性有了明显的提高。在情感态度方面，学生对数学的兴趣更加浓厚，学习的积极性也有所提高。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在课堂互动中参与度不高，这可能是因为他们没有完全理解课堂内容，或者是缺乏自信。针对