14露和霜 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版

14露和霜说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版主备人备课成员教学内容《14露和霜》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版

本节课选自苏教版科学五年级上册第三单元“天气和气候”中的第14课《露和霜》。本节课的主要内容围绕露和霜的形成原因、特点以及与生活的关系展开。具体内容包括：

1.了解露和霜的定义及形成过程。

2.掌握露和霜的形成条件。

3.观察和分析露和霜在不同环境中的分布。

4.认识露和霜对农作物和生活的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察自然现象的兴趣，通过观察和实验探究露和霜的形成过程，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生认真观察、严谨思考的科学态度，以及在探究中勇于尝试、不断反思的科学精神。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解露和霜的形成条件和影响因素，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学责任：引导学生认识露和霜对农作物和生活的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。学情分析五年级的学生在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，能够理解一些简单的科学概念和原理。在《露和霜》这一课的学习中，以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经学习过有关天气和气候的基本知识，对水的三态变化有所了解，但可能对露和霜的形成机制和条件认识不足。

2.能力层面：学生具备一定的观察和实验能力，能够通过简单的实验来探究自然现象，但实验设计和数据分析能力还需进一步培养。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，愿意探索自然界的奥秘，但可能缺乏持续深入的探究习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的合作意识和参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。

5.对课程学习的影响：学生对露和霜等自然现象有直观的感受，但缺乏系统的认识，本节课的学习将有助于他们形成更全面的理解，同时也可能激发他们对自然科学更深层次的学习兴趣。因此，在教学中需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和实验活动，引导学生积极参与，培养他们的科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：苏教版科学五年级上册《露和霜》章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与露和霜相关的图片、视频，以及天气变化的图表，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、玻璃板、冰块、放大镜等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示清晨窗玻璃上的露珠和霜花图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么现象吗？它们是如何形成的？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

回顾旧知：回顾上节课学习的“天气和气候”相关知识，如水的三态变化、气温和湿度的关系等，为学习露和霜打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解露和霜的定义、形成过程及条件。介绍露和霜在不同环境中的分布特点，以及它们对农作物和生活的影响。

举例说明：通过展示露和霜在不同季节、不同地区的实例，帮助学生理解露和霜的形成条件和特点。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试解释露和霜的形成原因，并分享自己的观点。同时，引导学生进行实验观察，记录露和霜的形成过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据实验观察结果，绘制露和霜形成过程的示意图，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调露和霜的形成条件、特点及其对生活的影响。同时，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高观察力和思考能力。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）根据所学知识，撰写一篇关于露和霜的短文，介绍它们的形成过程、特点及其对生活的影响。

（2）观察并记录一周内家附近的露和霜现象，分析其变化规律。

（3）收集有关露和霜的科学小故事，分享给同学们。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的露和霜：揭秘天气现象》

-《露和霜对农业的影响及其利用》

-《天气与生活：露和霜的日常观察》

-《科学小实验：自制露和霜》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录在不同时间段、不同地点的露和霜的形成情况，分析其变化规律。

-研究露和霜对当地农作物生长的影响，了解农民如何利用这些天气现象。

-探究露和霜在环境中的能量转换和物质循环中的作用。

-设计并实施一个实验，模拟露和霜的形成过程，记录实验数据和观察结果。

-阅读相关的科普书籍和文章，深入了解露和霜的科学原理及其在自然界中的应用。

-与同学分享自己的观察和实验结果，开展小组讨论，互相学习交流。

-调查了解当地气象站如何监测和预报露和霜天气，探讨气象科学在农业生产和生活中的重要性。

-通过互联网资源，学习更多关于露和霜的科学知识，包括它们的化学成分、物理特性等。

-参与科学俱乐部或社区的科学活动，与专业人士交流，拓展科学视野。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于露和霜的形成过程表现出浓厚的兴趣，他们在实验观察中积极参与，能够主动提出问题和假设。但是，我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生们填写了一份课堂反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们在学习过程中的困惑和兴趣点。通过问卷，我发现虽然学生们对实验操作有较高的热情，但在理论知识的理解上还有待提高。例如，一些学生对露和霜的形成条件理解不够深入，对于它们在自然界中的角色和影响的认识也不够全面。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加更多的互动讨论环节，让学生们有机会在课堂上分享他们的观察和思考，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识点。

2.我会准备一些更具体的案例，通过生动的实例来解释露和霜的形成过程，让学生能够更直观地理解这些天气现象。

3.对于理论知识的巩固，我会设计一些针对性的练习题，让学生在课后自主完成，以此来加深他们对露和霜形成条件的理解。

4.我还计划与学校其他科学老师合作，组织一次科学讲座或户外观察活动，让学生们在实际环境中观察露和霜，增强他们