4日月山川 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4日月山川说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文一年级上册《4日月山川》为教学内容，结合学生认知特点和兴趣，设计以下教学思路：以图片导入，激发学生学习兴趣；通过朗读、感悟、互动讨论，帮助学生理解课文内容；通过角色扮演、绘画创作等实践活动，培养学生的语言表达能力和创造力；最后进行课堂小结，巩固所学知识，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和讲述，使学生能够正确认读“日、月、山、川”等生字，理解其在句子中的含义和用法，提升识字和朗读能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然景物，培养观察力和想象力，通过课文内容启发学生思考和表达对自然界的认识和感受。

3.文化理解与传承：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中对自然景物的描绘和赞美，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：掌握生字“日、月、山、川”的正确读音和书写，理解课文中的自然景观描述。

难点：将生字应用到实际语境中，以及学生对自然景观的深入理解和创造性表达。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和实物观察，帮助学生直观理解“日、月、山、川”的概念，增强记忆。

2.设计趣味性的朗读和书写练习，如接力读、比赛写，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.创设情境，让学生在小组讨论中尝试用生字造句，锻炼语言运用能力。

4.引导学生进行自然景观的绘画创作，通过视觉艺术的方式加深对课文内容的理解。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解决其在识字、朗读和表达方面的障碍。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、生字卡片、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学动画、网络教育资源

-教学手段：实物展示、小组讨论、情境创设、绘画材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然景观的图片，如日出、月亮、山脉和河流，引导学生观察并分享他们对这些景物的感受。

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的关于自然景观的词语，如“天、地、云、雨”，并简单复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的生字“日、月、山、川”，并解释它们在课文中的含义和用法。

-举例说明：使用课文中的句子来展示生字的具体应用，如“日头从东方升起，月亮在西方落下”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在哪些情境下会用到这些生字，并尝试造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发生字卡片，让学生在小组内互相练习认读和书写生字。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和书写错误，提供必要的帮助。

4.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：学生扮演不同的自然景观，如“太阳”、“月亮”、“大山”、“河流”，并用生字描述自己的特征。

-绘画创作：学生根据课文内容，绘制一幅包含“日、月、山、川”的自然景观画。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调生字的正确读音和书写，以及自然景观的描述。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用今天学的生字写一篇关于自然景观的短文，并练习书写生字。知识点梳理1.生字词学习：

-日、月、山、川：正确认读和书写这四个生字，理解它们在课文中的含义和用法。

-相关词语：学习与“日、月、山、川”相关的词语，如“日出、月亮、山脉、河流”。

2.课文理解：

-课文内容：理解《4日月山川》这篇课文描述的自然景观，包括太阳、月亮、山脉和河流的特点和变化。

-课文结构：分析课文的段落结构，理解作者如何通过不同的句子来描绘不同的自然景观。

3.修辞手法：

-拟人：学习课文中的拟人手法，如“太阳微笑着升起”，理解拟人化表达的作用和效果。

-排比：观察课文中的排比句式，如“山高、水长、云淡、风轻”，感受排比带来的节奏感和美感。

4.朗读技巧：

-正确停顿：学习在朗读课文时，如何在正确的位置停顿，以更好地表达句子的意义和情感。

-感情投入：培养学生在朗读时投入感情，通过声音的变化传达课文中的情感。

5.写作技能：

-句子构造：学习如何使用课文中的生字词构造简单句子，表达对自然景观的观察和感受。

-描述能力：通过模仿课文中的描述，提升学生对自然景观的描绘能力。

6.文化常识：

-自然崇拜：介绍中国古代对自然景观的崇拜和赞美，帮助学生理解课文中的文化内涵。

-诗词引用：引用相关的古诗词，如关于太阳、月亮的著名诗句，增强学生对传统文化的认识。

7.思维拓展：

-想象力激发：鼓励学生发挥想象力，创作出自己的自然景观故事或诗歌。

-观察力培养：指导学生在生活中观察自然景观，记录自己的观察和感受。

8.价值观教育：

-爱自然：通过学习课文，培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识。

-美的感悟：引导学生感受自然之美，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。板书设计①生字词：

-日

-月

-山

-川

②重点句子：

-“日头从东方升起，月亮在西方落下。”

-“大山高高耸立，河流缓缓流淌。”

③课文结构及修辞：

-分段板书：第一段（日、月），第二段（山、川）

-修辞手法：拟人（太阳微笑着升起）、排比（山高、水长、云淡、风轻）教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《4日月山川》这篇课文。通过观察学生的反应和参与度，我发现了一些值得反思的地方。

在设计导入环节时，我发现通过图片展示能够迅速吸引学生的注意力，但部分学生在分享感受时显得有些拘谨。我应该在课堂一开始就营造一个更加轻松和开放的氛围，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在讲解生字词时，我发现一些学生对“日、月、山、川”这些字的书写还不够熟练。我应该在课堂上安排更多的时间让学生练习书写，并提供个别辅导，确保每个学生都能正确书写这些字。

互动探究环节中，虽然学生能够积极参与讨论，但有些学生的表达不够清晰。我应该在讨论过程中更加注重引导，帮助他们组织语言，清晰地表达自己的观点。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会在课程开始前设计一些简单的热身活动，如轻松的游戏或小对话，来帮助学生放松心情，营造一个更加友好的学习环境。

2.我将增加生字书写练习的时间，设计一些有趣的书写游戏，如“找不同”、“写字接力”等，让学生在游戏中提高书写技能。

3.在互动探究环节，我会更加注重学生的语言表