12《总也倒不了的老屋》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《总也倒不了的老屋》，培养学生理解词语、句子的能力，提高学生运用语言进行思考和表达的水平。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们从文本中发现问题、解决问题，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解传统文化中关于房屋的象征意义，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的向往和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《总也倒不了的老屋》的主要内容和情感表达，把握故事情节和人物形象。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用。

③培养学生通过阅读进行思考和提问的能力，提高阅读理解水平。

2.教学难点

①理解老屋象征意义和故事背后的深层寓意，把握作者想要传达的主题思想。

②分析和比较故事中不同角色对待老屋的态度和情感，理解这些态度背后的心理变化。

③引导学生运用创造性思维，通过小组讨论和分享，探索故事中的启示和生活中的实际应用。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、教学参考资料

5.教学手段：小组讨论、课堂互动、情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有自己特别喜欢的老房子？它为什么让你们喜欢呢？”

-展示一些老房子的图片，让学生初步感受老房子的魅力和特点。

-简短介绍本节课将要学习的课文《总也倒不了的老屋》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《总也倒不了的老屋》的基本情节和角色。

过程：

-讲解课文的故事背景，包括老屋的特点和居住者的身份。

-详细介绍文中的主要角色，如老屋、小猫、老母鸡等，以及它们之间的关系。

-使用PPT展示课文中的关键段落，帮助学生理解故事的发展。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的主旨和深层含义。

过程：

-选择课文中的几个关键片段进行分析，如老屋与不同角色的互动。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和深层含义，让学生全面了解课文的主旨。

-引导学生思考这些片段对实际生活的影响，以及如何从故事中获得启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度阅读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个角色或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或主题的意义、影响以及与其他角色或主题的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对角色的分析、主题的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、角色分析、主题探讨等。

-强调课文在传承文化、培养情感态度价值观方面的意义和作用。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于《总也倒不了的老屋》的插画，并写一段描述插画中场景的文字，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《老屋记》：介绍不同地区老房子的特点和故事，让学生了解更多关于老房子的文化背景。

-《中国传统建筑》：详细解读中国传统建筑的构造和象征意义，帮助学生深入了解老屋的文化内涵。

-《老屋新颜》：探讨老房子保护和改造的案例，让学生思考如何在现代社会中保留和传承传统文化。

-《童话中的老屋》：收集一些童话故事中关于老屋的描述，让学生比较不同故事中老屋的象征意义和角色功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己所在地区的老房子，记录它们的历史、特点和故事，写成报告或日记。

-鼓励学生阅读更多关于中国传统建筑的书籍或文章，了解建筑背后的历史和文化。

-安排学生参观当地的文化遗产，如古建筑、老街等，亲身体验传统文化，并撰写观后感。

-让学生尝试创作以老屋为主题的绘画或手工艺作品，通过艺术创作表达对老屋的理解和情感。

-组织学生进行小组研究，探讨老屋在现代社会中的功能和价值，以及如何合理保护和利用老屋资源。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如老屋保护志愿者活动，增强对传统文化的保护意识。

-学生可以尝试编写一个关于老屋的短故事，通过故事表达对老屋的情感和对传统文化的认识。

-学生可以收集和整理老屋相关的民间传说或故事，了解这些故事在当地文化中的地位和影响。

-学生可以研究老屋的建筑材料和工艺，了解古代建筑技术的智慧，并思考如何将这些技术应用于现代建筑中。

-学生可以探讨老屋对周围环境的影响，包括生态、社区结构等方面，以及如何实现老屋与自然环境的和谐共生。教学反思与总结这节课我们一起学习了《总也倒不了的老屋》，从导入新课到课堂小结，每一个环节都倾注了我的心血和对学生们的期望。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度。通过图片和视频导入新课，让学生们直观地感受到老屋的魅力。不过，我也发现有些学生在观看视频时可能会分心，未来我会在视频内容的选择上更加严格，确保每一个视频都能紧密围绕教学目标。

在教学策略上，我采用了案例分析的方法，让学生们深入理解课文内容。通过小组讨论，学生们展现出了不错的合作能力和思考深度。但也有学生表现出参与度不高的情况，这提示我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松而有序的学习氛围。然而，在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在讨论前明确规则，确保每个小组都能在适宜的环境中交流。

教学总结方面，我认为学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够理解课文的主要内容和情感，对老屋的象征意义有了自己的见解。技能方面，学生们的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对传统文化产生了更加浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。例如，在课堂展示环节，有些学生的表达不够流畅，这可能与他们平时的阅读和写作训练不足有关。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，通过更多的口语练习和写作任务来提升他们的语言能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课前，我会准备更多与课文相关的背景