5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版必修下册《雷雨》节选为教学内容，针对高一学生的认知水平和学科特点，设计以下教学思路：首先，通过导入环节引导学生回顾剧本的基本知识，为学习《雷雨》打下基础；其次，通过分析人物形象、揭示主题思想，让学生深入理解剧本内涵；最后，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的审美鉴赏能力和戏剧创作能力。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养其独立思考和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《雷雨》节选中的语言特色，提高学生理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过剧本分析，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解《雷雨》所反映的社会文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美感知，激发戏剧创作潜能。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的文学常识，了解剧本的基本构成要素，如场景、人物、对话等，并对经典戏剧作品有所接触。

2.学习兴趣：学生对戏剧艺术充满好奇，对《雷雨》这样的经典剧本表现出浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的文学分析和鉴赏能力，能够理解剧本中的情感表达和人物关系。学习风格：学生善于合作讨论，喜欢通过角色扮演来体验和感悟文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解剧本中的复杂人物关系和深层社会意义可能存在困难；对戏剧语言的细腻把握和对经典作品的历史背景了解不足，可能会影响对剧本的深入解读。此外，将理论知识应用到实际创作中，如编写短剧，可能需要更多的实践和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习资源库。

3.信息化资源：《雷雨》剧本电子版、相关背景资料、戏剧视频片段。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、剧本朗读、课堂问答。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《雷雨》剧本改编的电影片段，引发学生对戏剧的直观感受和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的戏剧知识，如剧本的构成、戏剧冲突等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《雷雨》的作者、背景、主要人物及剧情发展。

-举例说明：分析剧本中的经典对话和独白，说明语言的艺术魅力和人物性格的塑造。

-互动探究：分组讨论《雷雨》中的人物关系，探讨其社会意义和历史价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组选取一段剧本进行朗读，注意语气、情感的表达。

-教师指导：针对学生的朗读，提供即时反馈和指导，帮助学生更好地理解文本。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调《雷雨》在文学史上的地位和对现代社会的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《雷雨》全剧，并撰写一篇关于剧中人物分析的短文。学生学习效果1.学生能够理解和分析《雷雨》剧本中的主要人物形象和性格特点，如周朴园的权威与伪善，鲁侍萍的坚韧与无奈等。

2.学生能够掌握剧本中的语言特色，包括对话的冲突性、独白的内心描写等，并能够运用这些特色进行简单的戏剧创作。

3.学生能够理解剧本所反映的社会背景，包括阶级矛盾、家庭伦理等，并能够将其与现代社会进行对比分析。

4.学生通过课堂讨论和角色扮演，提高了合作学习能力和公共演讲能力，能够自信地表达自己的观点和情感。

5.学生在巩固练习中，通过朗读和表演，加深了对剧本语言和情感的理解，提高了文学鉴赏能力。

6.学生能够撰写关于《雷雨》人物分析的短文，展现了批判性思维和创造性思维的发展。

7.学生通过学习《雷雨》，增强了文化自信，对戏剧艺术产生了更深的兴趣，为未来进一步学习文学和戏剧打下坚实基础。

8.学生在学习过程中，培养了独立思考的习惯，能够主动探索和解决问题，提高了自主学习能力。

9.学生在教师的指导下，学会了如何从文学作品中提取信息，进行批判性阅读和分析，为其他学科的学习提供了有益的借鉴。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了《雷雨》的知识点，还能够将其与自己的生活经验相结合，实现了知识的内化和迁移。教学反思这节课《雷雨》节选的教学让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。

从学生的反应来看，他们对剧本的兴趣很浓厚，尤其是在观看电影片段后，能够很快地进入文本情境中。这说明导入环节的设计是成功的，能够吸引学生的注意力。不过，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对于如何深入分析剧本还不太有把握。未来我可以在课堂上提供更多具体的分析方法和引导问题，帮助他们更好地参与讨论。

在教学过程中，我注意到学生们对于剧本语言的欣赏能力还有待提高。尽管我举例说明了语言的艺术魅力，但在学生自己的实践中，他们似乎还难以把握戏剧语言的精妙之处。我觉得可以在接下来的课程中，加入更多关于戏剧语言技巧的教学，比如如何通过语言展现人物性格，如何使用对话推动剧情发展等。

另外，我也发现学生在撰写分析短文时，有时会忽略剧本的社会背景和历史语境。这让我意识到，我需要在教学中更加注重文化背景的介绍，帮助学生建立更全面的文学理解框架。

在课堂总结环节，我觉得自己可能没有留给学生足够的时间来消化和反思所学内容。未来我可以尝试在总结时加入更多的互动环节，比如让学生自己来总结本节课的收获，或者在课后提供一些在线讨论的机会，让学生能够继续深入探讨。

作业布置方面，我注意到有些学生可能在课后没有足够的时间来完成阅读和写作任务。我需要考虑调整作业量，或者提供一些弹性时间，确保学生能够在不感到过度压力的情况下完成作业。板书设计①《雷雨》剧本节选的重点知识点：

-剧本构成要素（人物、场景、对话）

-主要人物形象（周朴园、鲁侍萍、周萍等）

-剧情发展线索（