4《不做“小马虎”》（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

4《不做“小马虎”》（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册第四章《不做“小马虎”》，主要包括培养学生认真负责的态度，关注细节，克服粗心大意的习惯，以及通过生活中的实例，让学生认识到粗心大意带来的后果，学会如何做到细心、认真。

2.教学内容与学生已有知识的联系：一年级的学生已具备一定的道德观念和法治意识，但粗心大意是他们在学习和生活中普遍存在的问题。本节课通过引导学生回顾课本中的实例，结合学生自身的经历，使他们认识到粗心大意对学习和生活的不良影响，从而激发他们改进的决心，提高教学质量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.自我管理能力，通过认识到粗心大意带来的后果，学会自我反思和调整，形成细心的学习习惯；2.责任意识，让学生明白认真负责是每个人应具备的品质，培养他们对学习、对生活负责的态度；3.问题解决能力，教会学生通过细心观察、分析问题，提高解决问题的能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①使学生认识到粗心大意对学习和生活的影响，理解细心、认真的重要性。

②通过实例分析和讨论，引导学生掌握克服粗心大意的方法，提高自我管理能力。

2.教学难点

①如何有效地引导学生从自身经历中发现粗心大意的具体表现，并将其与学习效果联系起来。

②如何设计互动活动，让学生在实践中学会观察细节，培养细心的习惯，并将其应用到日常生活中。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解粗心大意的影响和细心认真的重要性，为学生提供明确的理论指导。

②运用讨论法，组织学生分享自己克服粗心的经验和感悟，促进交流与合作。

③实施情境模拟法，通过模拟生活场景，让学生在实践中体验细心带来的好处。

2.教学手段

①使用多媒体设备，播放与课程相关的视频或动画，增加直观性，增强学生的学习兴趣。

②利用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习细心观察和解决问题的技巧。

③布置线上作业，利用教学平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈，提高学习效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《不做“小马虎”》章节的PPT、相关视频、文档等），明确预习目标为理解粗心大意对学习和生活的影响。

设计预习问题：围绕如何克服粗心大意的习惯，设计问题如“你在生活中遇到哪些粗心大意的情况？它们给你带来了什么后果？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对粗心大意的概念有初步理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解粗心大意的概念及其后果。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题列表等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于粗心大意导致失败的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解粗心大意的原因和后果，结合实例帮助学生理解细心的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的粗心经历，并讨论如何克服；进行角色扮演，模拟细心和粗心的不同情境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何做到细心？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历，参与角色扮演，体验细心带来的好处。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粗心大意的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握细心的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解粗心大意的知识点，掌握细心的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课题，布置实践性作业，如让学生记录一周内的细心行为和粗心表现，分析粗心的原因和改进方法。

提供拓展资源：提供与课题相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录和分析自己的行为，思考如何改进。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《不做“小马虎”》这一课题涉及到了学生日常生活中的细心与粗心问题，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）经典故事：《小猫钓鱼》、《小猴子摘桃》等故事，通过讲述主人公因为粗心大意而错失机会的故事，引导学生认识到粗心带来的后果。

（2）名人典故：介绍一些名人在生活中细心认真的事例，如爱因斯坦对实验数据的严谨态度，居里夫人对实验重复的耐心等，以启发学生。

（3）生活实例：收集一些学生在生活中因为粗心大意而发生的趣事或事故，让学生在轻松的氛围中认识到细心的必要性。

（4）科普知识：介绍一些关于大脑工作原理和记忆技巧的科普知识，帮助学生了解粗心大意与注意力、记忆力之间的关系。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地理解和掌握细心的重要性，以下是一些建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与细心相关的书籍，如《细节决定成败》、《专注力》等，通过阅读了解更多关于细心的知识和技巧。

（2）实践作业：布置一些需要细心完成的实践作业，如观察日记、手工制作等，让学生在动手操作中培养细心的习惯。

（3）家庭互动：建议家长参与孩子的学习生活，通过家庭互动活动，如共同完成一幅画、一起做家务等，培养孩子的细心和责任感。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中克服粗心的方法和经验，通过交流学习，互相启发。

（5）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的细心行为，如购物时核对清单、写作业时检查错别字等，通过模拟体验培养细心的习惯。

（6）定期反馈：鼓励学生定期反思自己的行为，记录在学习和生活中细心的时刻和粗心的瞬间，通过自我监督和反馈，逐步改善粗心大意的习惯。

（7）专家讲座：邀请心理学专家或教育专家进行讲座，讲解细心的心理机制和教育方法，为学生和家长提供专业的指导。

（8）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调查等，让学生在实践中体验细心带来的成就感和责任感。七、教学反思与总结

在讲授《不做“小马虎”》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的点点滴滴。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教学内容与学生的生活实际相结合，通过故事、实例等多种形式，让学生认识到粗心大意对学习和生活的影响。在实际教学中，我发现学生们对于故事和实例的反应非常积极，他们能够从中找到共鸣，意识到粗心大意可能带来的后果。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂互动环节，虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生仍然表现出较高的参与门槛，他们可能因为害羞、胆怯或其他原因不愿意积极参与。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.在教学过程中，我发现有些学生在理解粗心大意的概念时存在一定的困难。这可能是因为我对概念的解释不够深入浅出，或者是我没有很好地引导学生将抽象的概念与具体的生活情境相结合。为此，我计划在今后的教学中，采用更多直观、生动的教学手段，帮助学生更好地理解概念。

3.在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂活动中容易分心，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我没有及时调整教学节奏。为了提高学生的学习效果，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，适时调整教学节奏，让学生保持专注。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。

1.在知识方面，学生们对粗心大意的概念有了更深入的了解，他们能够明确粗心大意对学习和生活的影响，并学会了一些克服粗心的方法。

2.在技能方面，通过课堂活动和作业练习，学生们提高了自己的观察力、注意力等能力，这些能力对于他们的学习和生活都是有益的。

3.在情感态度方面，学生们更加重视细心和认真的态度，他们愿意在今后的学习和生活中，努力克服粗心大意的习惯。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.针对参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、竞赛等形式，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习和成长。

2.针对概念理解困难的问题，我计划采用更多直观、生动的教学手段，如