26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版五年级上册语文《26我的“长生果”》为教学内容，设计思路如下：通过引导学生回顾课文内容，深入分析文章的主题思想，让学生理解“长生果”的象征意义；同时，结合课后习题，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。最后，通过拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，实现教学目标。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《26我的“长生果”》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，并能运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力，理解“长生果”象征意义，提升思维深度。

3.文化传承与理解：使学生了解并尊重传统文化，理解课文所蕴含的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的欣赏能力，通过课文学习，提高审美情趣，激发创造潜能。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对汉字的读写能力有了明显提高，能够独立阅读并理解较复杂的课文内容。在知识方面，他们已经掌握了基本的阅读技巧和写作方法，对文章的结构和语言特点有了初步的认识。

在能力方面，学生的思维能力和逻辑分析能力正在逐步发展，能够进行简单的推理和判断，但还需进一步培养深度思考和批判性思维。同时，学生的表达能力和创新意识有待加强，需要通过课文学习来提升。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习能力，但个别学生可能存在学习习惯上的不足，如注意力不集中、作业态度不端正等，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性各有不同，一些学生对文学作品充满好奇和兴趣，而另一些学生可能对语文学习感到枯燥。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收《26我的“长生果”》所传达的思想和情感。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲述课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的主题和象征意义，鼓励他们发表自己的看法。

-情境教学法：通过模拟课文中的情境，让学生在具体的语言环境中感受文本的魅力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和难点词汇，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习资源的多样性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于果实成长和收获的视频，让学生感受果实成长的美好。

2.提出问题：同学们，你们知道视频中是什么果实吗？它在成长过程中经历了什么？

3.学生回答：引导学生分享自己对果实的认识和理解。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文背景：介绍课文作者及创作背景，帮助学生理解课文主题。

2.分析课文结构：讲解课文分为几部分，每部分的主要内容是什么。

3.讲解课文重点：围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的关键词汇、句式和象征意义。

互动环节1：师生共同分析课文中的重点段落，引导学生理解“长生果”的象征意义。（10分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：根据课文内容，完成课后习题。

2.学生讨论：分组讨论习题答案，互相交流解题思路。

3.老师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误，总结解题方法。

互动环节2：针对巩固练习中的问题，师生共同讨论，解决疑惑。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对课文内容，提出相关问题，检验学生对课文的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和看法。

3.老师点评：对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

互动环节3：结合课文内容，进行拓展讨论，激发学生的思维。（5分钟）

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调“长生果”的象征意义。

2.拓展延伸：引导学生思考，如何在生活中寻找自己的“长生果”，实现人生价值。

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，注重师生互动，帮助学生理解课文内容，掌握重点知识，培养核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。六、学生学习效果学生在学习《26我的“长生果”》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地朗读并背诵课文，理解课文的大意。

-学生掌握了课文中的关键词汇和句式，能够运用到自己的写作和口语表达中。

-学生理解了“长生果”这一象征意义，能够联系自己的生活实际进行思考和表达。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够分析课文的结构和作者的写作手法，提高了对文学作品的理解和欣赏能力。

-学生能够通过课文中的细节描写，推断出作者的意图和情感态度，增强了推理和判断能力。

3.写作能力方面：

-学生在巩固练习中能够运用所学知识，完成相关的写作任务，提高了写作水平。

-学生在教师的引导下，能够进行创意写作，尝试运用课文中的写作手法，增强了写作的多样性和创新性。

4.思维发展方面：

-学生在课堂讨论中能够积极发表自己的看法，培养了批判性思维和独立思考的能力。

-学生通过课文的学习，能够联系社会生活，对传统文化有了更深的认识，提升了文化素养。

5.情感态度和价值观方面：

-学生通过学习课文，理解了珍惜时间、勤奋学习的重要性，树立了正确的价值观。

-学生在课文的启发下，能够更加关注生活中的美好事物，培养了积极向上的生活态度。

6.学习习惯和方法方面：

-学生在学习过程中逐渐养成了良好的阅读习惯，能够主动查找资料，拓展学习内容。

-学生学会了如何通过合作学习，与同伴共同解决问题，提高了团队协作能力。七、板书设计①课文标题及作者：板书《26我的“长生