15 小狗学叫 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）

15小狗学叫说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）一、教材分析

本课选自2024-2025学年语文三年级上册（部编版）第X单元。课文讲述了一只小狗学会叫声的故事，通过小狗的成长过程，教育学生要勇于尝试，不怕困难，学会独立思考。本课以生动有趣的故事情节和简单易懂的语言，引导学生感受动物的可爱和顽皮，激发学生对动物的兴趣，培养关爱生命的情感。教学内容符合三年级学生的认知水平和情感需求，有助于提高学生的阅读能力和语文素养。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读《小狗学叫》，提升学生的阅读理解能力，引导学生学会从不同角度分析故事情节；2）通过角色扮演，锻炼学生的语言表达和口语交际能力；3）通过情感体验，培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度；4）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些动物故事，具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的动物词汇和简单的句子结构。他们对动物故事有一定的兴趣，但可能对复杂的故事情节和人物心理描写理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息（如图片、动画）来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字阅读来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和人物心理方面可能会遇到困难，尤其是对于一些抽象的描述和情感表达。此外，学生在角色扮演和小组合作中可能存在表达不流畅、沟通不畅的问题。为了克服这些困难，需要教师提供适当的引导和示范，并通过多种教学活动帮助学生提高理解和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如小狗玩具或图片）。

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络图片库、动物叫声录音、相关教学视频。

-教学手段：课本、教学卡片、故事绘本、角色扮演道具。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有养过宠物？你们最喜欢哪种动物？”

展示一些关于小狗的图片或视频片段，让学生初步感受小狗的可爱和特点。

简短介绍小狗在人们生活中的角色，为接下来的学习打下基础。

二、小狗学叫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小狗学叫的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解小狗学叫的定义，包括它如何通过模仿学习叫声。

详细介绍小狗学叫的原因，如生存本能、社交需求等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小狗学叫的特性和重要性。

过程：

选择几个小狗学叫的案例进行分析。

详细介绍每个案例的小狗品种、学习叫声的过程和结果，让学生全面了解小狗学叫的多样性。

引导学生思考小狗学叫对小狗个体和社会的意义，以及如何通过训练提高小狗的学习能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小狗学叫相关的主题进行深入讨论，如“如何训练小狗学会叫声”或“小狗学叫对人类有什么好处”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小狗学叫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小狗学叫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小狗学叫的基本概念、原因、案例分析等。

强调小狗学叫对小狗自身和人类社会的意义，鼓励学生关心动物，学习动物的生存技能。

布置课后作业：让学生观察家里或周围的小狗，记录下小狗的叫声和学叫的过程，并尝试分析小狗学叫的原因。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对动物行为学的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与动物行为学相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步探索。

分享一些有趣的动物行为案例，如鸟类迁徙、哺乳动物的社会结构等，激发学生的好奇心。

八、作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.写一篇关于小狗学叫的日记，描述自己观察到的现象和思考。

2.设计一个小狗学叫的游戏，与家人或朋友一起玩，并记录游戏过程。

3.搜集有关动物学习行为的资料，准备在下节课分享。

九、教学反思（课后）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括学生的参与度、课堂气氛、教学内容的应用等。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过阅读《小狗学叫》这篇课文，学生能够提高对故事情节、人物心理和语言表达的理解能力。他们学会了从故事中提取关键信息，分析人物之间的关系和情感变化，并对故事进行合理的推测和判断。

2.语文素养的提高：学生在学习过程中，接触到了丰富的词汇和句式，学会了运用这些词汇和句式进行表达。他们能够通过写作、口头表达等形式，更准确地传达自己的思想和情感。

3.角色扮演和口语交际能力的锻炼：在小组讨论和课堂展示环节，学生有机会进行角色扮演，模仿故事中的人物进行对话和表达。这不仅锻炼了他们的口语交际能力，也提高了他们的自信心和表现力。

4.情感态度和价值观的培养：通过学习小狗学叫的故事，学生能够体会到小狗的聪明、勇敢和坚持，从而激发他们对动物的爱护之情。同时，学生也学会了面对困难和挑战时，要勇于尝试，不断努力。

5.合作意识和团队精神的培养：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协商和合作。他们学会了尊重他人，倾听不同的意见，并在此基础上形成共识，共同完成任务。

6.问题解决能力的提高：在案例分析环节，学生通过分析小狗学叫的案例，学会了如何从不同角度思考问题，并提出解决问题的方案。这种能力的培养对学生的未来学习和生活具有重要意义。

7.逻辑思维能力的锻炼：在课堂讨论和展示环节，学生需要组织自己的思路，逻辑清晰地表达观点。这种锻炼有助于提高学生的逻辑思维能力，使其在今后的学习和工作中能够更好地分析问题、解决问题。

8.创新能力的激发：在拓展活动环节，学生通过搜集资料、设计游戏等，激发了他们的创新思维。他们能够结合所学知识，提出独特的想法和创意。

9.学习习惯的养成：在本节课的学习过程中，学生学会了合理安排时间，积极参与课堂活动，认真完成课后作业。这些良好的学习习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.价值观的塑造：通过学习小狗学叫的故事，学生懂得了诚信、勇敢、坚持等优秀品质的重要性。这些品质将伴随他们成长，成为他们人生道路上的宝贵财富。七、教学反思与总结

今天这节课，咱们一起学习了《小狗学叫》这个故事，我觉得收获挺多的。首先啊，我想说说我的教学反思。

教学过程中，我注意到有几个点做得还不错。第一，导入环节我用了图片和视频，这让学生们对小狗有了直观的认识，激发了他们的兴趣。第二，在讲解小狗学叫的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，帮助学生理解。第三，案例分析环节，我鼓励学生们分组讨论，这样既培养了他们的合作能力，又让他们在交流中深化了对故事的理解。

不过，反思起来，也有一些不足。比如，在讲解小狗学叫的原因时，我觉得还可以更深入一些，让学生们了解动物行为学的相关知识。再就是，在小组讨论时，个别学生可能因为害羞或者不善于表达，参与度不够，我应该在课前就设计一些引导性的问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

当然，也有一些地方需要改进。比如，个别学生的口语表达能力还有待提高，我应该在今后的教学中，多给他们提供练习的机会。另外，对于一些抽象的概念，我需要更加形象地解释，帮助他们更好地理解。

比如，我会准备更多互动性的教学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会加强对学生的个性化指导，特别是那些需要更多关注的学生，帮助他们克服困难，提高学习能力。我相信，通过不断努力和改进，我们的教学效果一定会更加显著。八、板书设计

①小狗学叫的故事梗概

-小狗的困惑：为什么其他狗都会叫？

-小狗的尝试：模仿其他动物和人类的叫声

-小狗的坚持：不断练习，直到成功

②小狗学叫的原因

-生存本能：为了保护自己和寻找食物

-社交需求：与其他狗建立联系

③小狗