15《金色的鱼钩》略读实践课说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

15《金色的鱼钩》略读实践课说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册《金色的鱼钩》略读实践课

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《金色的鱼钩》这篇课文，通过略读实践，让学生了解课文大意，掌握略读方法，培养快速阅读和理解能力。课文选自统编版六年级语文上册，讲述了主人公在困境中与鱼钩的故事，展现了诚信、坚持和智慧的品质。本节课旨在引导学生感受文学的魅力，激发阅读兴趣，提高语文素养。核心素养目标培养学生语言运用能力，通过略读实践，提高快速捕捉信息、理解文本的能力。同时，激发学生的思维品质，引导他们在阅读中发现问题、提出问题，培养批判性思维和创造性思维。此外，通过感受课文中的人物品质，培养学生的文化认同感和道德素养，提升他们的文化自信。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的汉字认读和基本阅读技巧，能够独立阅读并理解简单的文章内容。在语言表达方面，学生已经能够进行简单的句子构造和段落书写。

2.学生对于具有故事性的文本通常表现出较高的学习兴趣，他们喜欢探索故事中的人物和情节。在能力上，学生能够通过previous学习积累了基本的文学素养和审美能力。在风格上，学生更倾向于通过讨论和互动来学习，对于参与性强、互动性强的学习活动表现出更高的积极性。

3.学生在阅读较深层次的文学作品时可能会遇到理解上的困难，比如对课文中的隐喻、象征等修辞手法的理解。此外，由于本节课采用略读实践，学生可能会在快速阅读和把握文章大意上感到挑战，需要引导他们如何在有限的时间内获取关键信息。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导阅读，以讨论深化理解。通过设置问题情境，激发学生的好奇心和探究欲。设计小组合作活动，让学生在角色扮演中深入体会课文情感，通过模拟情境，增强对文本的理解。同时，运用多媒体辅助教学，如播放课文相关的音频或视频，以形象化手段帮助学生更好地感知课文内容，提升学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张美丽的金色鱼钩图片，引发学生对课程主题的好奇心。

回顾旧知：简要回顾之前学习过的有关鱼类和钓鱼的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《金色的鱼钩》的故事背景，讲述故事梗概，让学生对课文有一个整体的了解。

举例说明：通过分析文中的具体描写，帮助学生理解故事中人物的情感变化和寓意。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，教师引导讨论，总结关键点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置学生进行略读练习，快速阅读课文，提取关键信息，填写信息表。

教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握略读方法。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调课文的主题思想和略读技巧，总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成一篇关于《金色的鱼钩》的读后感，要求学生结合自己的理解和感悟，表达对课文的理解和感受。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示金色鱼钩图片，引导学生关注课题。

-提问：你们知道鱼钩有什么作用吗？鱼钩为什么是金色的？

-回顾：上一节课我们学习了什么？与本节课有什么联系？

2.新课呈现

-讲解《金色的鱼钩》的故事背景和梗概。

-分析课文中的关键段落，让学生理解故事中人物的情感变化。

-举例说明：通过具体描写，解释文中人物的行为动机和寓意。

3.巩固练习

-学生进行略读练习，快速阅读课文，提取关键信息。

-学生填写信息表，总结课文的主题思想和略读技巧。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握略读方法。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调课文的主题思想和略读技巧。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与讨论。

5.作业布置

-布置学生课后完成一篇关于《金色的鱼钩》的读后感。

-要求学生结合自己的理解和感悟，表达对课文的理解和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了略读的基本技巧和方法，能够在短时间内快速捕捉到文章的关键信息，提高了阅读效率。

2.通过对《金色的鱼钩》的阅读，学生能够理解并感受到故事中人物的坚韧不拔和诚信品质，从而在情感态度上得到了升华。

3.学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的见解，通过与同学的思想碰撞，提升了批判性思维和创造性思维。

4.在巩固练习环节，学生能够准确填写信息表，提取课文中的关键信息，说明他们对课文内容有了深入的理解。

5.学生能够运用略读技巧，对其他文学作品进行快速阅读，并能够概括文章大意，提高了文学素养。

6.通过课堂总结，学生能够回顾并复述本节课的学习要点，说明他们对略读技巧和课文内容有了扎实的掌握。

7.在作业环节，学生能够结合自己的理解和感悟，撰写读后感，这不仅锻炼了他们的写作能力，也反映了他们对课文深层含义的理解。

8.学生在学习过程中，通过角色扮演和互动探究，增强了对课文情境的代入感，提高了对文学作品的兴趣。

9.学生在教师的指导下，能够有效解决阅读过程中遇到的问题，提升了自主学习能力和解决问题的能力。

10.通过对《金色的鱼钩》的学习，学生不仅理解了课文内容，还能够将其与现实生活相联系，认识到诚信和坚韧的重要性，从而在道德素养上得到了提升。板书设计①课文重点知识点：

-《金色的鱼钩》的故事背景

-人物性格特点分析（主人公的坚韧、诚信）

-略读技巧（快速捕捉关键信息，理解文章大意）

②关键词：

-金色鱼钩

-坚韧

-诚信

-略读

③重点句子：

-“他看着那金色的鱼钩，仿佛看到了自己的希望。”

-“在困难面前，他从未放弃过。”

-“诚信，是他一生的信条。”教学反思与总结这节课《金色的鱼钩》的略读实践课，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学策略上，我采用了问题情境导入、讲授与讨论相结合、互动探究等方法。我发现，这些方法能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生可能因为性格原因或者知识储备不足，参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加关注每一个学生，尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个宽松、和谐的学习氛围。然而，在课堂纪律方面，仍有一些小问题需要改进。例如，有时学生在讨论时会跑题，或者在互动环节过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。针对这些问题，我应该在今后的教学中加强课堂管理，确保课堂秩序井然。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们掌握了略读技巧，能够快速捕捉关键信息；通过讨论，他们对课文内容有了更深入的理解；在情感态度上，他们感受到了主人公的坚韧和诚信品质。但同时，我也发现了一些不足之处。

首先，部分学生在略读技巧方面仍需加强。他们在阅读过程中，有时会过于关注细节，而忽略了文章的大意。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的练习，帮助学生提高略读能力。

其次，在课堂互动环节，部分学生的参