16 田忌赛马 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《田忌赛马》为载体，引导学生深入理解故事情节，感悟智慧与策略的重要性。通过分析故事中的关键人物和事件，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。同时，结合五年级下册语文课程内容，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标1.培养学生阅读经典文学作品的能力，提升对历史故事的理解和感悟。

2.增强学生的逻辑思维和辩证分析能力，通过分析田忌赛马策略，引导学生学会从多角度思考问题。

3.培养学生的写作技巧，鼓励学生模仿故事中的写作手法，提高语言表达和叙述能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，让学生学会倾听他人意见，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为简单的文言文。他们对于历史故事有一定的了解，但可能对古代战争策略和智慧的应用理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析故事情节来提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能存在困难，如对生僻字词的识别和句式结构的理解。此外，分析田忌赛马中的策略时，学生可能难以将故事中的智慧应用到实际生活中，缺乏辩证分析的能力。在小组讨论中，学生可能面临表达观点和倾听他人意见的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物关系，引导学生理解故事内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演田忌、孙膑等角色，体验不同角色的心理和策略选择。

3.利用多媒体展示古代战争场景，增强学生对历史背景的直观感受。

4.通过游戏化学习，如“赛马策略模拟”游戏，让学生在实践中学习策略运用。

5.鼓励学生小组合作，共同分析故事中的智慧，提升团队协作和辩证分析能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示古代马战的图片或视频，激发学生对古代战争的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的历史故事，如《三国演义》中的赤壁之战，让学生思考战争中的智谋和策略。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解《田忌赛马》的故事背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解故事内容。

2.举例说明：通过分析田忌和孙膑的赛马策略，让学生了解如何运用智慧取胜。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对田忌赛马策略的理解，并探讨在现实生活中如何运用这种策略。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟田忌赛马的场景，加深对故事情节的理解。

2.教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，帮助学生发现问题，及时纠正。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调田忌赛马中的智慧与策略。

2.引导学生思考如何在现实生活中运用这种智慧，培养学生的辩证思维能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《田忌赛马》的相关资料，进一步了解古代战争和智慧。

2.要求学生撰写一篇关于田忌赛马策略的感悟，结合自身实际，谈谈如何运用智慧解决生活中的问题。

六、课堂延伸（约10分钟）

1.组织学生观看与田忌赛马相关的电影或纪录片，拓宽学生的视野。

2.开展“古代战争策略”主题班会，让学生分享自己了解到的古代战争策略，提高学生的综合素质。

七、课后反思

1.教师在课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.教师反思自己在课堂上的教学行为，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展一、拓展资源

1.《史记》中的田忌传：通过阅读《史记》中关于田忌的记载，可以更深入地了解田忌的生平事迹和他在战国时期的历史地位。

2.《孙子兵法》：作为中国古代兵书的代表，孙武的《孙子兵法》中包含了许多关于战争策略和指挥艺术的内容，可以引导学生对比分析田忌赛马与兵法思想的异同。

3.《战国策》：收录了战国时期各国的政治策略和智慧，其中可能涉及到与田忌赛马相关的政治背景和策略运用。

二、拓展建议

1.阅读拓展：《史记》中田忌传部分，引导学生关注历史人物的性格特点、政治立场以及其策略运用背后的智慧。

2.案例研究：选取《孙子兵法》中与田忌赛马策略相似或相反的案例，让学生分析其成败原因，培养学生的批判性思维。

3.主题班会：组织一次“古代战争智慧”的主题班会，让学生分享自己了解到的古代战争策略和智慧，增强学生的历史和文化素养。

4.角色扮演：设计一场模拟古代战争的情境，让学生扮演不同角色，体验古代战争中的策略运用，提高学生的实践能力和团队合作精神。

5.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生调查自己所在地区的古代战争遗址或历史遗迹，了解当地的历史文化，并撰写一篇短文，结合所学知识，谈谈古代战争对现代社会的影响。

6.课外阅读：推荐学生阅读与战国时期相关的历史书籍或小说，如《战国争雄》、《大秦帝国》等，以拓宽学生的历史知识面。

7.教师指导：教师可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的阅读和拓展学习建议，帮助学生深入理解历史人物和事件。板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事背景

-孙膑的策略智慧

-战国时期的战争特点

②重点词句：

-“田忌赛马”

-“出奇制胜”

-“知己知彼，百战不殆”

③教学流程：

-故事概述

-孙膑的策略分析

-战国时期的战争文化

-智慧运用与启示教学反思与总结今天我们上了《田忌赛马》这一课，我觉得整体来说，学生们表现得都很积极，课堂氛围也很活跃。但回过头来，我还是想对今天的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示古代马战的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣。他们对于这个故事都很熟悉，所以很快就进入了学习状态。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于历史故事的兴趣很浓厚，这让我很高兴，因为这说明他们对历史有了一定的了解和认识。

在新课呈现部分，我详细讲解了故事背景和人物关系，学生们似乎对孙膑的策略智慧很感兴趣。在举例说明的时候，我通过田忌赛马的具体情节，让学生们明白了“出奇制胜”的道理。但是，我也注意到有些学生在分析孙膑的策略时，还是有些吃力。这可能是因为他们对古代战争和策略的背景知识了解不够，所以在分析的时候缺乏深度。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享自己对故事的理解。这个环节让我看到了学生们不同的思考角度和丰富的想象力。不过，也有个别学生在讨论中不太积极，可能是因为他们不太擅长表达自己的想法。

巩固练习环节，我让学生们进行角色扮演，这个活动让他们更加深入地体验了故事情节。在教师指导环节，我及时给予学生帮助，确保他们能够顺利完成练习。

课堂总结部分，我强调了田忌赛马中的智慧与策略，并鼓励学生们在现实生活中学会运用智慧。我觉得这个环节对学生们来说很有启发，他们能够将故事中的智慧与自己的学习生活相结合。

在作业布置环节，我要求学生们课后阅读相关资料，并撰写感悟。我希望通过这样的作业，能够让学生们将所学知识内化，并能够在实践中运用。

比如，我在讲解孙膑的策略时，可能没有足够的时间让学生们充分理解。在今后的教学中，我需要更加注重对重点知识