4 认识万以内的数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学数学苏教版

4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以苏教版二年级下册数学教材“认识万以内的数”第二课时为基础，结合学生已有认知，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾上一节课的内容，巩固千位数的读写方法；其次，通过实例引入万以内数的概念，让学生在具体情境中感受数的大小变化；接着，通过游戏、练习等形式，让学生掌握万以内数的读写规律，以及数的顺序和大小比较；最后，进行课堂小结，使学生对万以内数有更加清晰的认识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对万以内数的认识，提升学生数数、读写数的准确性，增强对数的感知和符号的运用能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过比较万以内数的大小，训练学生的逻辑思维，发展推理能力，让学生能够理解数与数之间的关系。

3.数学运算能力：通过练习数的读写和大小比较，加强学生的基本运算技能，提高运算速度和准确性。

4.解决问题能力：鼓励学生在实际情境中运用所学知识，解决生活中的简单数学问题，培养学生的实际应用能力和创新意识。重点难点及解决办法重点：掌握万以内数的读写方法，理解数的大小比较。

难点：正确读写万以内数，尤其是千位和百位的正确读写；准确比较万以内数的大小。

解决办法：

1.通过生动的实物或图片，引导学生直观感受数的变化，帮助学生建立数的概念。

2.利用数线或数轴，辅助学生理解数的顺序，增强数的大小比较能力。

3.设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中反复练习，巩固读写方法。

4.对千位和百位的读写进行重点讲解，采用“分段读写”的策略，引导学生逐步掌握。

5.针对数的大小比较，采用“先分组比较再整体比较”的方法，帮助学生建立比较的逻辑思维。

6.对学习有困难的学生，进行个别辅导，通过一对一的指导，帮助其克服难点。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观演示和讲解，让学生理解万以内数的基本概念。

2.设计数数游戏、大小比较竞赛等教学活动，激发学生学习兴趣，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，如PPT展示、视频辅助，增强学生的学习体验，使抽象的数概念具体化。

4.实施小组合作学习，让学生在小组讨论中共同解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以复习上一课时的内容为导入，教师提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我千位数的读写方法？”通过学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习，认识万以内的数。”

2.讲授新知（20分钟）

教师通过实物或图片展示，引导学生直观感受万以内数的大小变化。接着，教师讲解万以内数的读写规则，重点讲解千位和百位的读写方法。随后，通过数线或数轴，帮助学生理解数的顺序和大小比较。期间，教师会穿插一些互动环节，如提问、小组讨论，确保学生能够积极参与。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些针对性的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。练习题包括读写万以内数、比较大小等。教师会巡回指导，对学生的错误进行纠正，确保每个学生都能掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调万以内数的读写方法和大小比较。同时，教师会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家里完成。作业内容包括：读写万以内数、比较大小、解决生活中的简单数学问题。教师会提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督。知识点梳理1.数的概念：万以内的数是由个位、十位、百位和千位组成的，每个数位上的数字都有其特定的计数单位。

2.数的读写：万以内数的读写遵循从高位到低位的顺序，千位、百位、十位和个位依次读写。读数时，连续的零只读一个零；写数时，高位上的零不写，低位上的零要写出来。

3.数的大小比较：比较两个数的大小，先比较千位，千位上的数大的数就大；如果千位相同，再比较百位，以此类推。

4.数的顺序：数的大小顺序是从0开始，依次增大，每增加1，数就增大一个单位。

5.数的运算：万以内数的加减法运算，需要掌握基本的加减运算规则，以及进位和退位的处理方法。

6.数的实际应用：将万以内数的知识应用到实际生活中，如购物找零、计算物品数量等。

7.数感培养：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，使学生能够灵活运用数进行思考和解决问题。

8.数的组成：理解万以内数的组成，知道每个数位上的数字代表的计数单位，如千位代表1000，百位代表100等。

9.数的分解：将一个万以内的数分解为千位、百位、十位和个位上的数字，理解每个数位上的数字对整体数值的贡献。

10.数的扩展：在掌握万以内数的基础上，为学生提供扩展学习的内容，如认识更大的数，以及数的扩展概念，如小数和分数。

11.数学思维：通过数的学习，培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。

12.数学语言：学习数学专业术语，如“进位”、“退位”、“相等”、“大于”、“小于”等，准确使用数学语言进行表达。

13.数学文化：了解数学在生活中的应用，以及数学在历史和文化中的地位，培养学生的数学兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入生活实例，让学生在熟悉的情境中学习，增强学习的实用性和趣味性。

2.利用多媒体教学手段，如动画演示和互动软件，帮助学生直观地理解数的概念和数的运算。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，发现部分学生对千位和百位的读写仍然存在困难，需要更多的个别指导。

2.在巩固练习环节，部分学生参与度不高，可能是因为练习题设计不够吸引他们。

3.教学评价方式较为单一，主要是通过书面练习来评价学生，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.对于千位和百位的读写困难，我计划在课后安排额外的辅导时间，针对这部分内容进行一对一的指导，确保每个学生都能掌握。

2.将练习题设计得更加有趣和多样化，比如通过游戏和竞赛的形式来增加学生的参与度，同时鼓励学生在小组中互相帮助，共同解决问题。

3.丰富教学评价方式，除了书面练习，还可以通过口头提问、课堂表现、小组讨论等多种形式来评价学生的掌握情况。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学方法。板书设计①万以内数的读写方法

-个位、十位