28-有的人-纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册部编版

28_有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册部编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《有的人——纪念鲁迅有感》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《有的人——纪念鲁迅有感》，学生能够理解并运用鲁迅先生的语言风格，提高对现代文阅读的理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生的诗歌内涵，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受鲁迅先生的爱国情怀，理解作品所蕴含的文化价值，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏鲁迅先生的诗歌，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。三、学情分析六年级学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的阅读兴趣和欣赏能力。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在理解鲁迅先生的诗歌时可能存在一定的困难。以下是对六年级学生的学情分析：

1.学生层次：班级内学生的语文水平存在差异，部分学生对诗歌的韵律和意境有一定的感知能力，而部分学生可能对诗歌的理解较为吃力。

2.知识方面：学生在之前的语文学习中已经接触过一些诗歌作品，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。但对于鲁迅先生的诗歌，他们可能对鲁迅先生的历史背景、作品风格以及诗歌中的深层含义了解有限。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、分析能力和审美鉴赏能力在不断提高，但针对复杂文学作品的分析和解读能力仍需加强。

4.素质方面：六年级学生的思想逐渐成熟，对国家、民族和社会有了一定的关注，但独立思考、批判性思维和审美鉴赏能力仍需培养。

5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题。

6.对课程学习的影响：学生的学情分析对课程教学有着重要影响。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，注重启发式教学，引导学生深入理解鲁迅先生的诗歌，同时培养学生的语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《有的人——纪念鲁迅有感》

2.课程平台：学校网络教学平台，用于分享教学资料和在线讨论

3.信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、诗歌背景资料、相关音频和视频资料

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放鲁迅先生的诗歌朗诵片段，引导学生感受诗歌的韵律和情感，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾六年级学生已学过的诗歌知识，如诗歌的结构、韵律、意境等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《有的人——纪念鲁迅有感》的背景、主题、诗歌结构等，帮助学生理解诗歌的内涵。

-举例说明：结合鲁迅先生的生平和作品，举例说明诗歌中体现的爱国情怀、对社会的批判等主题。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法等，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试仿写诗歌，运用所学知识表达自己的情感和观点。

-教师指导：针对学生的仿写作品，给予点评和指导，帮助学生提高诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的诗歌特点和意义。

-引导学生思考如何将鲁迅先生的爱国情怀和批判精神融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读鲁迅先生的另一首诗歌，如《狂人日记》，分析诗歌的主题和表达手法。

-撰写一篇读后感，分享自己对鲁迅先生诗歌的理解和感悟。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.播放鲁迅先生的诗歌朗诵片段，引导学生感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：同学们，你们对鲁迅先生有怎样的了解？你们知道哪些鲁迅先生的作品？

3.回顾六年级学生已学过的诗歌知识，如诗歌的结构、韵律、意境等。

（二）新课呈现

1.讲解《有的人——纪念鲁迅有感》的背景、主题、诗歌结构等。

2.结合鲁迅先生的生平和作品，举例说明诗歌中体现的爱国情怀、对社会的批判等主题。

3.引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法等。

（三）巩固练习

1.让学生尝试仿写诗歌，运用所学知识表达自己的情感和观点。

2.教师针对学生的仿写作品，给予点评和指导。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的诗歌特点和意义。

2.引导学生思考如何将鲁迅先生的爱国情怀和批判精神融入到自己的学习和生活中。

（五）作业布置

1.阅读鲁迅先生的另一首诗歌，如《狂人日记》，分析诗歌的主题和表达手法。

2.撰写一篇读后感，分享自己对鲁迅先生诗歌的理解和感悟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如小说、杂文等，以更全面地了解鲁迅的思想和文学成就。

-《鲁迅杂文集》：选取鲁迅的一些杂文，让学生了解鲁迅对社会现象的批判和思考。

-《中国现代文学史》：通过阅读文学史，了解鲁迅在文学史上的地位和影响，以及他的作品对后世文学的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对鲁迅先生的生平和作品，鼓励学生进行自主研究，可以通过图书馆、网络资源等途径查找资料。

-组织学生开展主题班会或小组讨论，分享各自的研究成果，促进学生之间的交流和学习。

-布置写作任务，如撰写鲁迅先生的传记片段、对鲁迅先生作品的分析评论等，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。

3.结合教材知识点的全面性，提供以下拓展内容：

-鲁迅先生的文学创作风格：分析鲁迅先生的小说、散文、诗歌等不同体裁的创作特点，探讨其文学风格的形成和发展。

-鲁迅先生的社会批判精神：探讨鲁迅先生的作品中对社会现实的批判，分析其批判的深度和广度。

-鲁迅先生的教育思想：通过鲁迅先生的教育相关论述，了解其教育理念和对教育改革的影响。

-鲁迅先生的文化遗产：研究鲁迅先生对现代汉语的规范化贡献，以及他在中国现代文化史上的地位。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观鲁迅故居或纪念馆，实地感受鲁迅先生的生平环境和创作氛围。

-开展鲁迅先生作品的角色扮演活动，让学生深入理解作品中的角色和情节。

-邀请文学专家或鲁迅研究学者进行讲座，为学生提供更专业的学术视角。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用鲁迅先生的诗歌朗诵片段来吸引学生的注意力，这招还挺管用的，孩子们一下子就被带动起来了。不过，我也发现有些学生对于鲁迅先生的认识还是有限的，所以在导入的时候，我多花了一点时间来回顾了一下之前学过的诗歌知识，希望他们能更好地衔接新知识。

然后，新课呈现环节，我尽量把《有的人——纪念鲁迅有感》的背景、主题和诗歌结构讲得详细一些。我发现学生们对鲁迅先生的诗歌还是有点吃力的，所以我在举例说明的时候，尽量选择了学生能够理解的例子。互动探究的时候，我看到了他们积极参与讨论，这让我很高兴。

在巩固练习环节，我让学生尝试仿写诗歌，这个环节我觉得挺实用的。我看到有的学生写得很认真，有的学生甚至能用自己的话来表达对诗歌的理解，这让我觉得他们不仅学到了知识，还提高了自己的表达能力。

课堂总结的时候，我尽量把今天学到的主要内容再回顾一遍，同时也让学生谈谈自己的感悟。我觉得这个环节很重要，它能够帮助学生巩固所学，也能让他们对鲁迅先生有更深的理解。

当然，课上也有些不足的地方。比如，有些学生对于诗歌的理解还是不够深入，他们在讨论的时候，有时候只能停留在表面。这说明我在教学过程中，还需要更加注重引导他们深入思考，提高他们的分析能力。

另外，我还发现有些学生在课堂上不太注意听讲，这让我觉得教学管理方面还有