13　自然选择的证明　宇宙的边疆（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

13自然选择的证明宇宙的边疆（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节以“自然选择的证明”为主题，旨在引导学生深入理解自然选择这一生物学核心概念，并结合“宇宙的边疆”这一科学前沿话题，激发学生对科学探索的兴趣。通过学习，学生能够掌握自然选择的基本原理，提高科学素养，培养独立思考和批判性思维能力。核心素养目标1.提升科学探究能力，通过分析自然选择案例，培养学生提出问题、收集证据、得出结论的科学研究方法。

2.培养逻辑思维能力，通过讨论宇宙与生物进化的关系，训练学生运用演绎推理和归纳推理的能力。

3.增强审美感知，通过阅读科学文献，提升学生对自然之美和宇宙奥秘的欣赏能力。

4.培养批判性思维，引导学生对科学发现持有质疑精神，学会在尊重事实的基础上提出自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了生物学的基本概念和原理，对生物进化有一定的了解。他们可能接触过达尔文的自然选择理论，但对理论的深度理解还有待提高。此外，学生对宇宙学的基础知识也有所涉猎，但对于宇宙与生物进化之间的关系可能缺乏深入思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对科学话题保持较高的兴趣，尤其是与宇宙、生命起源等相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立研究，而另一些学生则可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然选择的证明时，可能会遇到对复杂科学概念的理解困难，尤其是当这些概念与宇宙学结合时。此外，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合，缺乏实践经验。此外，对于一些学生来说，批判性思维的培养可能是一个挑战，他们可能难以在尊重事实的基础上提出自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文选择性必修下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然选择案例图片、宇宙演化图表、科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备与自然选择理论相关的模拟实验材料，如种子发芽实验道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造适合讨论和实验的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自然选择的证明”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“自然选择是如何影响生物多样性的？”、“宇宙环境对生物进化有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然选择的基本原理和宇宙的边疆概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“自然选择的证明”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宇宙的美丽图片和地球生命演化的视频，引出“自然选择的证明”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然选择的理论基础，结合达尔文的理论和现代生物学的证据，帮助学生理解自然选择的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种的适应性特征，以及这些特征如何适应不同的宇宙环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“自然选择是否是生物进化的唯一因素？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然选择的理论基础。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然选择的理论，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自然选择和宇宙环境对生物进化影响的案例分析作业，要求学生分析案例并撰写报告。

提供拓展资源：提供与自然选择和宇宙学相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学经典著作：《物种起源》——查尔斯·达尔文

-宇宙学入门书籍：《宇宙简史》——史蒂芬·霍金

-生物学与宇宙学交叉研究论文集：《生物学与宇宙学的对话》

-自然选择理论相关纪录片：《自然选择的奥秘》

-宇宙探索科普文章：《宇宙的边疆：人类对未知世界的探索》

2.拓展建议：

-阅读经典著作：《物种起源》是自然选择理论的奠基之作，建议学生阅读原著，深入理解达尔文的观点和理论框架。

-了解宇宙学基础知识：通过《宇宙简史》等书籍，学生可以了解宇宙的起源、结构和发展，以及宇宙学中的关键概念，如黑洞、暗物质和暗能量。

-研究交叉学科论文：鼓励学生查阅《生物学与宇宙学的对话》等论文集，了解生物学与宇宙学交叉研究的最新进展。

-观看科普纪录片：通过《自然选择的奥秘》等纪录片，学生可以直观地了解自然选择的过程和生物多样性的形成。

-阅读科普文章：推荐学生阅读《宇宙的边疆：人类对未知世界的探索》等文章，了解宇宙学在生物学研究中的应用和意义。

-参与科学讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座和研讨会，与专家面对面交流，拓宽视野。

-实践项目：组织学生参与与自然选择和宇宙学相关的科学实验或项目，如模拟生物进化实验、宇宙模拟器操作等。

-小组研究：让学生组成小组，选择一个与自然选择或宇宙学相关的话题进行深入研究，撰写研究报告或制作展示PPT。

-科学写作：鼓励学生撰写关于自然选择或宇宙学的科学小论文，提高科学写作能力。

-创新思维训练：通过设计思维游戏或问题解决挑战，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-国际竞赛参与：鼓励学生参加国际科学竞赛，如英特尔国际科学与工程大奖赛（IntelISEF），提升学生的科学研究和创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-自然选择的定义

-达尔文自然选择理论的要