4说说我们的学校 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级上册的“4说说我们的学校”。本节课旨在让学生了解学校的基本情况，认识学校的组织结构，学会尊重和遵守学校的规章制度，培养良好的集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾学生在学校生活中的点滴经历，引导他们认识到学校是一个有组织、有纪律的集体，每个成员都应遵守学校的规章制度。同时，本节课的教学内容与学生在生活中已经形成的对学校的基本认识相衔接，有助于学生更好地理解学校的功能和作用。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的社会参与与责任意识，通过了解学校基本情况，增强学生对学校集体的归属感和责任感；二是提升学生的法治观念，让学生认识到遵守学校规章制度的重要性，培养良好的行为习惯；三是发展学生的信息素养，引导学生学会从多方面获取学校相关信息，提升分析和解决问题的能力。这些核心素养目标的达成，有助于学生在学校生活中形成良好的道德品质，为未来的成长奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的道德与法治课程中，已经学习了关于遵守规则、关爱他人等内容，对基本的集体概念和行为规范有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围环境充满好奇，对学校生活有浓厚的兴趣。他们在认知能力上有所提升，能够通过观察、讨论等方式获取知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢参与互动，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解学校的组织结构和规章制度时，学生可能会因为抽象概念较多而感到困惑。此外，如何在集体中表现出良好的行为习惯，以及如何处理个人与集体的关系，对学生来说也是挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备学校平面图、学校规章制度文本、校园活动照片等，以及相关的视频资料，以直观展示学校环境和规则。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生进行合作学习和交流分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校组织结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些组织结构吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校各个部门的图片或视频片段，让学生初步感受学校组织结构的运作。

简短介绍学校组织结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校组织结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校组织结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校组织结构的定义，包括其主要组成部门或机构。

详细介绍学校各个部门的组成部分或功能，使用组织结构图帮助学生理解。

3.学校组织结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校组织结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校组织结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校组织结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学校生活或学习的影响，以及如何应用组织结构知识解决学校管理中的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校组织结构的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校组织结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校组织结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校组织结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校组织结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校组织结构在现实学校生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用组织结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校组织结构的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学校规章制度汇编》：提供一份学校规章制度的文本，让学生了解学校的规章制度内容，以及它们对学校生活的重要性。

-《校园文化解读》：提供一篇关于校园文化的文章，让学生了解校园文化的内涵，以及如何在学校生活中传承和发展校园文化。

-《学校组织结构探析》：提供一篇关于学校组织结构的深度分析文章，让学生从更专业的角度理解学校组织结构的功能和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察学校环境：鼓励学生在课后观察学校的环境，包括学校的硬件设施、班级文化、学校活动等，思考这些环境如何体现学校组织结构和规章制度。

-采访学校工作人员：鼓励学生采访学校的教师、校长或其他工作人员，了解他们对于学校组织结构的看法，以及他们在学校组织结构中的角色和职责。

-调查学生观点：鼓励学生设计问卷调查，了解同学们对学校规章制度的认识和遵守情况，分析调查结果并提出改进建议。

-研究学校历史：鼓励学生研究学校的历史，了解学校的发展历程，以及学校组织结构和规章制度是如何随着时间变化的。

-创作校园故事：鼓励学生以学校组织结构和规章制度为背景，创作一篇校园故事，通过故事的形式展现学校组织结构和规章制度在实际生活中的应用。

-参与学校活动：鼓励学生积极参与学校的各类活动，如社团活动、志愿服务等，通过实践活动体验学校组织结构和规章制度的作用。七、内容逻辑关系

①学校的基本情况

-重点知识点：学校的位置、规模、历史

-重点词：校园、校史、校训

-重点句：“我们的学校位于……，占地面积……，成立于……年。”

②学校的组织结构

-重点知识点：学校的组织架构、各部门职责

-重点词：校长