6-2 《为了忘却的记念》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

6-2《为了忘却的记念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教材分析《为了忘却的记念》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文，通过对鲁迅先生对旧社会黑暗现实的深刻揭露，以及对革命先烈的崇高敬意，引导学生树立正确的历史观、价值观。本节课将围绕鲁迅先生的生平事迹、作品主题及写作手法进行深入剖析，旨在提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对中国现代文学史及鲁迅先生作品的了解和鉴赏能力。

2.提升学生对历史事件和人物的评价能力，树立正确的历史观。

3.增强学生的文化自信，理解革命先烈的崇高精神，培养爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-理解鲁迅《为了忘却的记念》中的记念意义，把握文章的主题思想。

-分析鲁迅在文中使用的象征手法，如“忘却”与“记念”的对比，以及其深层含义。

-探究鲁迅对革命烈士的敬意及其在当代社会的启示。

2.教学难点：

-理解鲁迅复杂的人物形象和情感表达，如对烈士的怀念与对黑暗社会的批判。

-把握鲁迅在文章中运用象征手法的技巧，包括象征意义的挖掘和解读。

-跨越时代背景，将鲁迅的思想与当代学生的生活实际相联系，进行深刻的思考和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、作品背景相关的图片、历史影像资料。

3.教学视频：收集与《为了忘却的记念》相关的纪录片或解读视频。

4.教学讨论卡片：设计用于小组讨论的卡片，包含关键问题与讨论要点。教学过程一、导入新课

（1）播放一段关于鲁迅生平的短视频，引起学生对鲁迅先生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们对鲁迅先生有怎样的了解？今天，我们一起来学习鲁迅先生的《为了忘却的记念》，感受他笔下的革命精神。

二、课文主旨内容探究

（1）阅读课文，找出文章中的关键词句，如“忘却的记念”、“为了忘却的记念”等。

（2）提问：同学们，请结合文章内容，谈谈你对“忘却的记念”这一主题的理解。

-学生回答后，教师引导学生深入分析：“忘却的记念”既是对革命烈士的缅怀，也是对旧社会黑暗现实的批判，更是对革命事业的坚定信念。

（3）分析文章结构，明确文章分为三个部分：引言、记念鲁迅、记念烈士。

-引导学生思考：这三个部分之间有何联系？

-学生回答后，教师总结：引言部分点明主题，记念鲁迅部分突出鲁迅的革命精神，记念烈士部分强调革命烈士的英勇事迹。

三、全文侧重点分析

（1）分析鲁迅在文中运用的象征手法。

-提问：文章中有哪些象征手法？请举例说明。

-学生回答后，教师引导学生分析象征手法的运用，如“忘却”与“记念”的对比，以及其深层含义。

（2）探讨鲁迅对革命烈士的敬意及其在当代社会的启示。

-提问：鲁迅在文中对革命烈士有何敬意？这种敬意对我们的启示是什么？

-学生回答后，教师总结：鲁迅对革命烈士的敬意体现在对他们的缅怀、赞颂和传承，这对我们当代学生来说，要有坚定的信念，勇于担当，为实现民族复兴而努力奋斗。

四、课堂讨论

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：

-如何理解“忘却的记念”这一主题？

-鲁迅在文中运用了哪些象征手法？请举例说明。

-鲁迅对革命烈士的敬意对我们的启示是什么？

（2）小组代表发言，教师点评并总结。

五、课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，总结鲁迅《为了忘却的记念》的主题思想、象征手法及对革命烈士的敬意。

（2）引导学生思考：如何将鲁迅的思想和精神融入到我们的学习、生活中？

（3）布置课后作业：阅读鲁迅的其他作品，了解他的文学成就和革命精神。

六、课后拓展

（1）观看鲁迅的纪录片，深入了解鲁迅的生平事迹。

（2）查找关于鲁迅的研究资料，撰写一篇关于鲁迅的文章。

（3）参加学校组织的鲁迅作品研讨会，与其他同学交流学习心得。拓展与延伸1.鲁迅的散文集《朝花夕拾》，其中收录了鲁迅的散文作品，如《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》等，可以帮助学生进一步了解鲁迅的散文风格和思想内涵。

2.《鲁迅全集》中的短篇小说集，如《呐喊》、《彷徨》，其中包含《药》、《狂人日记》等经典作品，学生可以通过阅读这些作品，深入理解鲁迅的文学成就和思想深度。

3.《鲁迅研究》等学术期刊，其中收录了鲁迅研究领域的最新研究成果，学生可以阅读相关文章，了解鲁迅研究的最新动态。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.针对鲁迅的生平和作品，学生可以制作一个个人研究报告，包括鲁迅的生平事迹、主要作品及其影响等。

2.组织学生进行小组讨论，选择鲁迅的一篇作品，分析其主题思想、艺术特色和写作手法。

3.开展鲁迅作品朗诵活动，学生可以选择鲁迅的散文或诗歌进行朗诵，体会鲁迅的文字魅力。

4.鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享阅读鲁迅作品的心得体会。

5.结合教材内容，学生可以尝试创作以鲁迅作品为灵感来源的短篇小说或散文，锻炼自己的文学创作能力。

6.组织学生参观鲁迅纪念馆或鲁迅故居，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，增强对鲁迅作品的理解。教学反思这节课的《为了忘却的记念》教学即将结束，我站在讲台前，心中不禁涌起一股反思的浪潮。首先，我想谈谈课堂气氛的营造。

我注意到，在引入新课时，通过播放鲁迅生平的短视频，学生们对鲁迅的兴趣明显被激发了。他们对于鲁迅的名字并不陌生，但对于他的生平和作品的理解却较为浅显。这样的引入方式，我觉得是有效的，因为它为接下来的课文学习奠定了兴趣基础。

在探究课文主旨内容时，我发现学生对于“忘却的记念”这一主题的理解存在一定的困难。他们在分析象征手法时，尤其是“忘却”与“记念”的对比，显得有些迷茫。我意识到，这里的教学需要更加深入和细致。我可能需要更多的时间来引导学生，帮助他们从文字中挖掘出更深层次的意义。

课堂讨论环节，我看到了学生们积极参与的热情，他们分组讨论，各抒己见，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于鲁迅作品的背景知识了解不够，导致讨论的深度不够。我应该在课前准备中，为学生提供更多相关的背景资料，帮助他们更好地参与到讨论中来。

教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，我在讲解鲁迅的象征手法时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了实际作品的案例分析。我认为，今后的教学中，我应该结合具体作品，让学生在实践中学习理论，这样效果可能会更好。

此外，我在课后布置的作业也值得反思。虽然我提供了阅读鲁迅全集的建议，但我发现，很多学生对于这样的作业感到压力很大。我应该在作业的设计上更加灵活，既保证知识的巩固，又不过度增加学生的负担。

1.精心设计教学环节，特别是课堂讨论和作业布置，确保它们既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固知识。

2.提高自己的教学水平，尤其是在引导学生深入理解文本和运用理论分析作品方面。

3.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，实现自我成长。

教学反思是一个不断学习和进步的过程，我相信，通过不断地自我反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅《为了忘却的记念》的主题思想：对革命烈士的纪念和对旧社会的批判。

-鲁迅的革命精神及其对当代的启示。

②重点词句：

-“忘却的记念”：