4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册

4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：《藏戏》

2.教学年级和班级：部编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以部编版语文六年级下册中的《藏戏》一文为主要教学内容，通过讲解藏戏的起源、特点及表演形式，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生对我国传统文化的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《藏戏》，学生能够理解并运用相关的文学语言，感受戏剧艺术的魅力；同时，增强对藏族文化背景的了解，提升文化自信；在欣赏和讨论藏戏的过程中，发展审美情趣，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《藏戏》的起源与发展：让学生掌握藏戏的起源、历史背景以及它在我国戏剧艺术中的地位，例如，讲解藏戏是如何在藏族民间文化中逐渐发展起来，以及它如何反映了藏族人民的生活习俗和精神面貌。

-分析藏戏的艺术特点：强调藏戏在表演形式、角色装扮、唱腔等方面的独特性，例如，介绍藏戏中的面具使用、舞台布置以及表演动作的特点，让学生能够识别和欣赏这些艺术元素。

-培养学生的文学素养：通过课文中的描述，让学生学习如何鉴赏文学作品，例如，引导学生分析文中的修辞手法和描写技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-藏族文化背景的理解：由于学生可能对藏族文化不甚了解，理解藏戏的文化内涵可能存在难度，例如，教师需要详细解释藏戏中的宗教符号、民间传说等文化元素，帮助学生更好地理解藏戏的文化背景。

-戏剧表演艺术的感知：学生可能难以通过文字描述完全感知藏戏的表演魅力，例如，教师可以通过播放藏戏表演的视频片段，让学生直观感受藏戏的表演风格和艺术感染力，帮助学生突破对文本描述的理解难点。

-文学语言的理解与运用：课文中的文学语言可能对六年级学生来说较为深奥，例如，教师需要耐心解释一些生僻词汇和复杂句子，确保学生能够理解并运用这些文学语言。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：藏戏表演视频片段、藏戏图片资料、课文朗读音频

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《藏戏》的预习资料，包括课文朗读音频和藏戏的基本介绍，要求学生预习时关注藏戏的特点和起源。

设计预习问题：设计问题如“藏戏的表演特点有哪些？”和“藏戏是如何反映藏族文化的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，检查学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解藏戏的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：提前准备，培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放藏戏表演视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解藏戏的历史背景、表演形式和艺术特点，结合课文内容进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟藏戏表演，体验藏戏的魅力。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验藏戏表演。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解藏戏的艺术特点，掌握文学鉴赏技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于藏戏的短文，总结藏戏的艺术特色。

提供拓展资源：提供与藏戏相关的书籍和视频链接，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对藏戏的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-藏戏历史背景资料：提供关于藏戏起源和发展的详细资料，包括藏戏在藏族文化中的地位和影响，以及藏戏在不同地区的发展特点。

-藏戏表演艺术分析：详细介绍藏戏的表演形式，如唱腔、舞美、角色装扮等，以及这些艺术元素如何体现藏族文化特色。

-藏戏剧本选段：选择一些经典的藏戏剧本片段，让学生了解藏戏的文学性和戏剧性。

-藏戏与其他戏剧形式的比较：提供藏戏与中国其他戏剧形式（如京剧、越剧等）的比较分析，让学生理解藏戏的独特之处。

-藏戏的现代发展：介绍藏戏在现代社会中的传承和发展情况，包括藏戏在国内外的影响力和面临的挑战。

-藏戏相关书籍推荐：推荐一些关于藏戏的书籍，如《藏戏艺术研究》、《藏族戏剧史》等，供学生进一步阅读。

2.拓展建议

-观看藏戏表演：鼓励学生观看藏戏的现场表演或视频，通过直观的体验来加深对藏戏艺术的理解。

-创作藏戏短剧：让学生尝试创作简短的藏戏剧本，通过创作实践来加深对藏戏剧本结构的理解。

-调查研究：鼓励学生进行调查研究，了解藏戏在当地的流传情况，以及当地人民对藏戏的态度和认识。

-组织讨论会：定期组织学生进行讨论会，分享各自对藏戏的学习心得和研究成果，促进交流和思考。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区中与藏戏相关的活动，如节日庆典、戏剧比赛等，增强对藏戏的实践体验。

-写作练习：布置相关的写作任务，如撰写关于藏戏的影评、剧评或研究论文，提高学生的写作能力。

-跨学科学习：鼓励学生结合历史、文化、艺术等学科的知识，进行跨学科的学习和研究，拓宽知识视野。

-建立学习小组：学生可以建立学习小组，共同探讨藏戏的相关话题，互相帮助，共同进步。

-利用社交媒体：鼓励学生利用社交媒体平台分享和讨论藏戏相关的内容，增加学习的互动性和趣味性。内容逻辑关系①藏戏的起源与发展

-重点知识点：藏戏的起源时间、地点，以及如何发展成独特的戏剧艺术。

-重点词：起源、发展、民间传说、宗教仪式。

②藏戏的艺术特点

-重点知识点：藏戏的表演形式、角色分类、唱腔特点以及舞台布置。

-重点词：表演形式、角色、唱腔、舞台布置。

③藏戏的文化内涵

-重点知识点：藏戏如何反映藏族的历史、宗教、民俗和道德观念。

-重点词：历史、宗教、民俗、道德观念、文化内涵。教学反思与总结在完成《藏戏》这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和兴趣培养的重要时刻。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来提高学生的学习兴趣和参与度。我通过播放藏戏表演的视频来导入新课，这有效地吸引了学生的注意力，让他们对藏戏产生了直观的认识。然而，我也发现，在视频播放后，学生的思维可能会停留在直观感受上，而没有深入思考藏戏背后的文化内涵。因此，我应该在视频观看后，引导学生进行更深入的讨论和分析。

在策略上，我设计了预习任务和课堂活动，以期学生能够自主探索和合作学习。预习任务的完成情况良好，学生们能够按照要求阅读资料并提出问题。但在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对藏戏的陌生或不感兴趣。针对这一点，我应该在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过设计更有趣的互动环节或者联系学生的生活经验。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我注意到，在小组讨论环节，学生们的互动非常积极，但有时讨论会偏离主题。我应该在讨论过程中更加及时地介入，引导学生们回到讨论的主题上来。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上达到了预期的效果。学生们对藏戏的起源、艺术特点和文化内涵有了基本的了解。在技能上，通过角色扮演等活动，学生们也初步体验了藏戏的表演形式。在情感态度上，学生们对藏戏的兴趣有所提升，但也有必要进一步培养