10纸的发明（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

10纸的发明（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：10纸的发明（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本节课主要围绕教材《语文》三年级下册第10课《纸的发明》展开，旨在引导学生了解纸的发明过程，认识纸的用途，培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。通过学习，学生将了解蔡伦改进造纸术的历史背景、发明过程及造纸术对人类文明的贡献。核心素养目标学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在知识层面上，学生对造纸术的相关知识了解有限，但对生活中的纸张使用较为熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和语言表达能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和学生的学习效果。此外，由于三年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

对于《纸的发明》这一课程，学生对蔡伦改进造纸术的发明过程可能感到陌生，但他们对纸张在生活中的重要性有着直观的认识。因此，教学应从学生的生活经验出发，引导他们通过探究了解造纸术的发明历程，培养他们的历史意识和科学精神。同时，通过小组合作学习，可以提高学生的合作能力和沟通能力，促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物纸张、纸张制作工具。

2.课程平台：语文教材配套电子资源、在线教育资源平台。

3.信息化资源：与造纸术相关的图片、视频资料、历史故事音频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、手工制作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示各种不同材质、用途的纸张，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些纸张是从哪里来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考纸张的历史和重要性，激发学生的好奇心。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入造纸术的历史背景：简要介绍我国古代造纸术的起源和发展，以及蔡伦对造纸术的改进。

2.讲解造纸术的发明过程：通过图片、视频等形式展示造纸术的发明过程，引导学生了解造纸术的原理和步骤。

3.强调造纸术的重要性：介绍造纸术对人类文明发展的贡献，激发学生的民族自豪感。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-造纸术的发明对人类有哪些好处？

-你认为蔡伦改进造纸术有什么意义？

2.小组代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：蔡伦改进造纸术之前，人们是如何记录文字和信息的？

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师引导学生总结造纸术发明的重要性。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你发明一种新的纸张，你会怎么做？

2.学生回答：学生发挥想象力，提出自己的创意，教师引导学生思考创新的重要性。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调创新思维在科技发展中的重要作用。

4.用时：5分钟

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：造纸术的发明过程、蔡伦的贡献以及造纸术对人类文明的影响。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，教师进行补充和纠正。

3.用时：5分钟

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：请学生课后收集关于造纸术的资料，下节课进行分享。

2.学生反馈：学生提出疑问或建议，教师进行解答和调整。

3.用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蔡伦传》：通过阅读蔡伦的传记，深入了解蔡伦的生平事迹和造纸术的发明过程。

-《中国古代四大发明》：阅读关于中国古代四大发明的书籍，了解造纸术在中国古代科技发展中的地位和影响。

-《纸的历史》：查阅关于纸的历史的资料，了解纸的起源、发展和不同类型的纸张。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己动手制作简单的纸张，体验造纸术的基本步骤，加深对造纸过程的理解。

-学生可以调查自己所在社区或学校使用纸张的情况，了解纸张的循环利用和环保意识。

-学生可以研究其他国家的造纸术发展，比较中外造纸术的差异，拓宽国际视野。

3.知识点拓展：

-造纸术的发明对世界文明的影响：探讨造纸术的发明如何促进了知识的传播、教育和文化的发展。

-纸张的种类和用途：介绍不同类型的纸张及其在生活中的应用，如宣纸、新闻纸、包装纸等。

-环保纸张：了解环保纸张的概念和制作方法，探讨如何减少纸张浪费，保护环境。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一份关于环保用纸的调查报告，提出减少纸张浪费的建议。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实际行动支持环保。

-学生可以创作一篇关于造纸术的科普文章，向他人介绍造纸术的历史和重要性。教学反思与总结今天的课，咱们一起探索了纸的发明，这个过程其实挺有意思的。我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我用了生活中常见的纸张来引发学生的兴趣，他们看到这些熟悉的东西，好奇心一下就被激发出来了。提问之后，孩子们都积极参与，提出了很多有创意的问题，这说明他们对于这个话题是很感兴趣的。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释造纸术的发明过程，并结合图片和视频，让孩子们直观地感受到了古人的智慧和勤劳。我发现，孩子们对于蔡伦改进造纸术的细节特别感兴趣，他们的问题也越来越多，这让我感到很欣慰。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让他们自己去发现造纸术的好处和蔡伦的贡献。这种小组合作的方式，不仅提高了他们的合作能力，还让他们在交流中加深了对知识的理解。不过，我也发现有些孩子参与度不高，可能在接下来的教学中，我会更加注意调动每一个孩子的积极性。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“如果让你发明一种新的纸张，你会怎么做？”这个问题让孩子们脑洞大开，他们提出了很多有趣的想法。这个环节让我看到了孩子们的创造力和想象力。

当然，课上也出现了一些小插曲。比如，有个别孩子注意力不太集中，我尝试了用一些小方法来吸引他们的注意，比如适时的小游戏或者提问，效果还是不错的。

但是，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个孩子都能参与到课堂