6 影子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6影子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6影子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计意图本节课《6影子》的说课稿旨在通过一年级上册统编版语文教材中的内容，引导学生认识并理解影子的概念，激发学生对生活中科学现象的探究兴趣。通过观察、讨论、实践等多种教学手段，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养一年级学生的观察能力、表达能力和合作精神。同时，将语文学习与生活实际相结合，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《6影子》的学习，学生将能够运用课文中的生字词进行表达，提高语言表达能力；通过观察和分析影子的形成过程，发展逻辑思维和科学探究能力；同时，通过了解影子的文化内涵，增强对传统文化的理解和认同。这些目标的实现将有助于培养学生的综合素养，为未来的学习打下坚实基础。学情分析本节课面对的是一年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉语拼音和基础字词，但阅读理解能力和写作能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察力、思考力和创造力正在发展，需要通过具体形象的事物来理解抽象概念。素质方面，学生具备初步的合作意识，但尚需培养良好的学习习惯和专注力。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对《6影子》这一课文内容的深入理解和学习效果。此外，学生对新事物充满好奇，但可能缺乏持久的学习兴趣，因此需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。考虑到这些学情，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，以适应他们的学习需求，促进他们对课文内容的理解和吸收。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《6影子》课文相关的图片、视频等多媒体资源，以及生字词卡片。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的物体等，用于模拟影子的形成，确保实验安全。

4.教室布置：设置观察区，便于学生观察和讨论影子的变化，营造互动式学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《6影子》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生预习并掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“影子是如何形成的？”和“你在生活中哪些地方见过影子？”等，引导学生思考影子的形成原理和实际应用。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，朗读课文，学习生字词。

思考预习问题：学生根据问题，结合自己的生活经验，思考影子的相关知识。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信作业功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于影子的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计影子游戏，让学生在教室内制造影子，观察影子的变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与影子游戏，观察并记录影子的变化。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子的形成原理。

实践活动法：通过影子游戏，让学生在实践中掌握影子知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察生活中影子现象的作业，要求学生记录并描述。

提供拓展资源：提供关于影子在科学、艺术等方面应用的拓展阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察影子的作业，记录并描述所见现象。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习影子在不同领域的应用。

反思总结：学生对自己的观察记录和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解影子的形成原理，并能将这一原理应用到实际生活中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握影子的相关知识，并在实际观察中深化理解。教学资源拓展1.拓展资源：

《6影子》这一课的教学内容可以拓展到以下几个方面：

（1）影子与文化：介绍影子在中国传统文化中的象征意义，如皮影戏、剪影等民间艺术形式，以及影子在中国古代诗歌中的运用。

（2）影子与科学：讲解影子在科学研究中的应用，如光学原理、测量方法等，以及影子在摄影、电影等领域的运用。

（3）影子与生活：介绍影子在日常生活中的应用，如太阳灶、影子测量身高、影子游戏等。

（4）影子与艺术：展示影子在艺术创作中的应用，如光影艺术、影子绘画等。

2.拓展建议：

（1）影子与文化拓展：

-阅读有关皮影戏的书籍，了解皮影戏的历史、制作工艺和表演技巧。

-收集并欣赏剪影作品，尝试自己制作剪影，体验民间艺术的魅力。

-阅读古代诗歌，寻找其中关于影子的描绘，感受影子在诗歌中的意境。

（2）影子与科学拓展：

-观察并记录一天中太阳光下的影子变化，探讨影子的长度与太阳高度的关系。

-学习光学原理，了解光与影的关系，尝试解释影子形成的原因。

-利用影子进行测量实践，如测量物体的高度、计算太阳高度角等。

（3）影子与生活拓展：

-观察并记录生活中常见的影子现象，如太阳灶、影子测量身高、影子游戏等。

-尝试利用影子解决实际问题，如在户外活动时，利用影子确定方向。

-与家人或朋友一起玩影子游戏，体验影子的趣味性。

（4）影子与艺术拓展：

-欣赏光影艺术作品，了解光影艺术的创作技巧和表现手法。

-尝试使用光影艺术创作，如利用手电筒和不同形状的物体制造影子，创作有趣的影子画。

-参观艺术展览，关注影子在艺术创作中的应用，拓宽艺术视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《6影子》的教学中，我尝试将课堂与学生的日常生活紧密结合，通过让学生观察和记录生活中的影子现象，激发他们对课文内容的兴趣，这样的做法有助于学生更好地理解和吸收知识。

2.我引入了多媒体资源，如影子形成的动画演示，以及与影子相关的艺术作品，这些资源的运用使课堂更加生动有趣，同时也拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对影子的话题不够感兴趣，或者是讨论引导不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和探究，这可能导致学生对影子知识的理解和应用不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的表现，这可能会影响学生的自我认识和持续学习的动力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，同时明确讨论的目标和步骤，确保每个学生都能积极参与。

2.我将尝试采用更