1 我们班四岁了（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

1我们班四岁了（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我们班四岁了》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册中的一课。本节课旨在引导学生认识班级成员，增强班级凝聚力，培养学生热爱集体的情感。通过讲述同学们四年来的成长变化，激发学生对集体的认同感和归属感，为后续学习打下良好的基础。本节课内容紧贴学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标1.道德素养：培养对集体的热爱和责任感，增强班级荣誉感，学会在集体中成长和发展。

2.法治素养：认识班级规则的重要性，自觉遵守和维护班级纪律，形成良好的行为习惯。

3.社会适应能力：学会与他人合作，培养团队精神，提高在集体中的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了班级的基本构成和班级成员之间的相互关系。

-学生具备了一定的团队合作经验，了解基本的集体规则和行为准则。

-学生在之前的道德与法治课程中，已经接触过关爱他人、遵守规则等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对于班级活动和集体事物具有较强的兴趣，愿意参与和表达自己的看法。

-学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够从身边的事物中发现问题并思考解决方案。

-学生倾向于通过实际操作、互动讨论和情境体验等方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对班级成员的成长变化不够敏感，难以发现和总结四年来的变化。

-学生可能在表达自己对班级的感情时，词汇和语言组织能力有限，难以准确表达。

-学生在遵守班级规则和维护集体荣誉方面可能存在一定的自觉性不足，需要在教学中加以引导。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和小组合作学习，以案例研究和项目导向学习为主，充分调动学生的主动性和参与性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟班级成员间的互动；通过小组合作，进行班级成长变化的案例研究；开展班级建设项目的讨论和规划。

3.教学媒体：利用多媒体展示班级历史照片和视频，增强学生的情感体验；使用互动式白板，促进学生互动和教师反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示班级过去一年的活动照片，引导学生回顾过去一年的班级生活。

-提问学生：“你们觉得我们的班级在过去一年里有哪些变化和成长？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“我们班四岁了”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍班级四年来的成长历程，包括班级成员的变化、班级活动的变迁等。

-使用多媒体展示班级历史照片和视频，让学生直观感受班级的成长。

-分组讨论，每组选择班级中的一个变化点，讨论这个变化对班级的影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生认识到集体对个人成长的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于班级成长的情景题，学生分组讨论并给出解决方案。

-各组轮流分享解决方案，教师评价并总结，强调集体合作和规则意识的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结班级成长的要点。

-学生分享自己对本节课的理解和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于班级成长的作文，题目为《我们班四岁了》。

-强调作文要求，包括描述班级成长的变化、表达对集体的感情等。

-确保学生明确作业要求和提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级的力量》：介绍班级对个人成长的影响，分析集体合作的重要性。

-《规则与自由》：探讨班级规则对于维护集体秩序和个人自由的平衡。

-《成长的脚步》：收录了不同年级学生关于班级成长的感悟和故事。

-《班级文化面面观》：分析班级文化的内涵，以及如何建设积极向上的班级文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以采访班级中的老成员，了解他们眼中班级的变化，记录下他们的故事和感悟。

-学生可以观察并记录班级一周内发生的积极变化，分析这些变化背后的原因。

-学生可以研究其他班级的成功案例，思考如何将这些成功经验应用到自己的班级中。

-学生可以自主选择一个班级活动，策划并实施一个改进方案，提升活动的效果和班级的凝聚力。

-学生可以阅读相关书籍和文章，深入了解集体心理学、班级管理等知识点，并将所学应用于实际。

-学生可以参与社区志愿者活动，体验集体协作的力量，将班级精神延伸到更广阔的社会舞台。

-学生可以定期组织班级讨论会，分享个人在集体中的成长体验，互相学习和鼓励。

-学生可以尝试创作班级歌曲、口号或标志，增强班级的认同感和归属感。

-学生可以参与学校组织的集体活动，如运动会、文化节等，感受集体荣誉感和团队精神。

-学生可以设立班级目标，共同为达成目标而努力，培养集体责任感和合作精神。板书设计①班级成长历程

-重点知识点：班级成立时间、班级成员变化、班级活动发展

-重点词：历程、变化、发展

-重点句：“我们的班级从成立到现在，经历了许多变化和发展。”

②集体对个人的影响

-重点知识点：集体对个人成长的作用、个人在集体中的角色

-重点词：集体、个人、成长、角色

-重点句：“在集体中，我们学会了合作和分享，这促进了我们的成长。”

③班级规则与秩序

-重点知识点：班级规则的重要性、遵守规则的必要性

-重点词：规则、秩序、遵守

-重点句：“班级规则帮助我们保持秩序，让我们的班级生活更加和谐。”教学反思与总结在今天的课堂中，我围绕“我们班四岁了”这一主题，进行了深入的教学实践。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和小组合作等多种方式，力求让每个学生都能参与到课堂中来。通过展示班级历史照片和视频，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对于班级的成长感到自豪。但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于表达自己的看法还不够自信。这一点提醒我，在未来的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们感受到自己的声音是被重视的。

在教学策略上，我设计了一些情景题，希望学生能通过解决实际问题来加深对班级成长的理解。学生们在小组合作中表现出色，能够积极讨论并给出合理的解决方案。但同时，我也注意到一些学生在面对问题时显得有些迷茫，这可能是因为他们对于问题的分析能力还有待提高。我计划在后续的教学中，加入更多关于问题解决的指导，帮助学生提升这方面的能力。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，但有时候为了鼓励学生参与，课堂气氛变得稍微有些混乱。我意识到，在保持活跃氛围的同时，我也需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对于班级的成长有了更深刻的认识，他们能够感受到集体对个人成长的重要性。在技能方面，学生们的合作能力和沟通能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对于班级的热爱和责任感有所增强。

然而，我也注意到一些不足之处。比如，部分学生在表达自己的观点时仍然显得有些害羞，这可能是因为他们对于公开表达缺乏信心。此外，课堂讨论的深度还有待提高，有时候学生们的回答还停留在表