5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入分析鲁滨逊的生存智慧和精神品质。

2.增强学生的文学鉴赏能力，通过讨论作品中的象征意义和人物形象，提升审美情趣。

3.强化学生的思辨能力，引导学生对鲁滨逊的行为进行道德和价值判断，培养独立思考的习惯。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和分享，提升沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经接触过一些经典的文学作品，对人物形象、故事情节和文学手法有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的冲突和转折，但对于复杂的人物内心世界和深层主题的把握还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对世界充满好奇心，对探险类故事有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐成熟，能够独立阅读较长的文学作品。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论来加深理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《鲁滨逊漂流记》第二课时，学生可能会遇到对某些复杂情节理解困难的问题，如鲁滨逊在荒岛上的心理变化和生存策略。此外，对作品中象征意义的解读也可能让学生感到困惑。此外，由于故事背景和语言表达与学生的现实生活有一定距离，学生可能难以完全投入到角色的情感体验中。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《鲁滨逊漂流记》节选文本、笔记本、笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：鲁滨逊漂流记相关的图片、视频资料、网络文献。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、思维导图、板书展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于荒岛生存的纪录片片段，引导学生思考在荒岛上生存的困难和挑战。

2.提出问题：如果你们被困在荒岛上，你们会怎么做？你们认为鲁滨逊在荒岛上的生存智慧有哪些？

3.引导学生回顾上一节课的内容，简要回顾鲁滨逊在荒岛上的生活状况。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍鲁滨逊的性格特点：勇敢、聪明、乐观、坚韧不拔。

2.分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略：搭建住所、寻找食物、制作工具、建立信号、与野人斗争等。

3.讨论鲁滨逊在荒岛上的心理变化：孤独、绝望、希望、坚持。

4.引导学生思考：鲁滨逊的生存智慧对我们有什么启示？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选取一个情节，分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略和心理变化。

2.小组代表分享：每组派代表向全班同学分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.学生回答：教师引导学生回答，并进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：鲁滨逊在荒岛上的生存智慧有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答：教师引导学生回答，并分享自己的学习心得。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调鲁滨逊的生存智慧。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：鲁滨逊的生存智慧对我们的成长有什么启示？

2.学生回答：教师引导学生回答，并分享自己的感悟。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊的生存智慧和核心素养的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于鲁滨逊生存智慧的感悟文章，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.《鲁滨逊漂流记》全本：鼓励学生阅读原著，深入了解鲁滨逊的一生和他所经历的更多冒险故事。

2.《荒岛余生》简介：介绍其他类似主题的文学作品，如丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》的续集，让学生了解不同作者对荒岛生存主题的探索。

3.《荒岛求生指南》：推荐一些现实中的求生技巧书籍，让学生了解如何在现实生活中应对类似的困境。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.求生技能实践：鼓励学生在安全的环境下尝试一些基本的求生技能，如搭建临时住所、寻找水源和食物等。

2.文学作品对比研究：引导学生对比《鲁滨逊漂流记》与其他探险文学作品的异同，探讨不同文化背景下的求生观念。

3.跨学科学习：结合地理、历史等学科，让学生研究鲁滨逊所生活的岛屿的历史背景和地理特征，增强学生的跨学科思维能力。

4.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演鲁滨逊或其他相关角色，体验他们在荒岛上的生活，增进对人物心理的理解。

5.创作与分享：鼓励学生创作自己的荒岛求生故事或绘画，通过艺术形式表达对生存主题的理解和感悟，并与其他同学分享。

6.专题讨论会：定期组织专题讨论会，让学生就荒岛生存、人性挑战等话题进行深入探讨，培养批判性思维和表达交流能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁滨逊在荒岛上的生存策略

-鲁滨逊的心理变化和情感体验

-荒岛上的自然环境和资源利用

②本文重点词：