3 拍手歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

3拍手歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、设计意图

本节课《3拍手歌》选自统编版语文二年级上册，旨在通过歌曲的学习，激发学生兴趣，培养他们的节奏感和音乐素养。结合二年级学生的认知特点，设计以互动、游戏为主的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握《3拍手歌》的歌词和节奏；

②通过反复练习，能够熟练地演唱歌曲，并能够跟随音乐的节奏进行拍手。

2.教学难点，

①理解歌曲中“三拍子”的含义，并能够在歌曲中准确体现；

②培养学生的音乐感知力，让他们能够区分不同的节奏和旋律；

③引导学生在演唱过程中注意歌词与动作的协调配合，提高他们的音乐表现力；

④培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成歌曲的创编和表演。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《3拍手歌》的歌词和乐谱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如手影舞蹈视频，帮助学生理解歌曲中的动作。

3.教学工具：准备音乐播放设备，以便播放歌曲范唱和伴奏，以及教拍手用的节拍器。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，准备小卡片，用于学生在歌曲中模仿拍手动作。五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲《3拍手歌》。在上课之前，请大家先跟着老师一起做一个小游戏，看谁做得最整齐、最快乐。

（2）游戏：老师播放音乐，学生跟随音乐拍手，同时边唱边做动作。

（3）师：同学们，刚才的游戏玩得怎么样？谁能够告诉我，我们刚才做了什么？谁能够把刚才的动作用语言描述出来？

（4）生：我们跟着音乐拍手，边唱边做动作。

（5）师：很好，那么今天我们就来学习这首歌曲《3拍手歌》，看看我们能不能像刚才一样，既快乐又整齐地演唱这首歌曲。

二、新课教授

1.教学歌曲

（1）师：接下来，让我们一起来学习这首歌曲《3拍手歌》。请大家拿出课本，打开书页，跟随老师一起朗读歌词。

（2）师：同学们，请跟读歌词，注意音节和节奏。

（3）师：现在，请大家尝试唱一唱这首歌曲，注意音准和节奏。

（4）师：同学们，谁能够上来给大家示范一下这首歌曲的演唱？

（5）生：上台示范演唱。

（6）师：很好，这位同学唱得很准确。大家一起来跟唱这首歌曲。

（7）师：接下来，我们来进行分组练习。每组选出一个代表，负责带领大家演唱。其他同学要认真听，互相学习。

2.拍手动作教学

（1）师：同学们，这首歌曲中有一些拍手动作，让我们一起来看看这些动作应该如何做。

（2）师：请大家跟着老师一起做这些动作，注意动作的节奏和幅度。

（3）师：现在，请大家尝试自己完成这些动作，看谁做得最准确。

（4）师：很好，大家都能做到。接下来，我们把歌曲和动作结合起来，一起演唱。

3.合作练习

（1）师：同学们，现在我们来进行小组合作练习。每组选出一个代表，负责指挥大家演唱和做动作。

（2）师：请大家认真听，互相学习，争取做到最好。

（3）师：好的，现在每组开始练习。老师会走到每个小组旁边，给你们一些指导。

（4）师：同学们，练习得怎么样了？谁愿意上来给大家展示一下？

（5）生：上台展示。

（6）师：很好，这位同学展示得很棒。大家继续加油。

三、巩固练习

1.播放歌曲，学生跟唱

（1）师：接下来，老师播放歌曲，请大家跟唱。

（2）师：同学们，注意音准和节奏，大家一起唱。

2.小组竞赛

（1）师：现在，我们来举行一个小组竞赛，看哪个小组能够做到既唱得好，动作也做得准确。

（2）师：每组派一个代表上来，带领大家演唱。

（3）师：好的，第一组准备好了吗？开始！

（4）师：第二组准备好了吗？开始！

（5）师：第三组准备好了吗？开始！

（6）师：好的，第一组唱得很好，动作也很到位。第二组也不甘示弱，唱得也很棒。第三组，你们准备好了吗？

（7）师：好的，第三组开始！

（8）师：同学们，今天我们学习了《3拍手歌》，大家表现得都非常出色。希望大家在课后能够继续练习，把这首歌曲唱得更好。

四、总结评价

1.教师评价

（1）师：同学们，今天我们学习了《3拍手歌》，大家的表现都非常优秀。下面，我来为大家点评一下。

（2）师：首先，我们要表扬那些在课堂上积极发言、认真练习的同学。

（3）师：其次，我们要感谢那些在小组合作中能够团结协作、互相帮助的同学。

（4）师：最后，我们要提醒大家，课后要继续练习，不断提高自己的音乐素养。

2.学生自我评价

（1）师：接下来，请大家进行自我评价，说说自己在课堂上的表现。

（2）生：我今天在课堂上积极发言，认真练习，希望以后能够做得更好。

（3）生：我在小组合作中能够团结协作，帮助其他同学，感到很自豪。

（4）师：很好，同学们都能够认真反思自己的表现，希望你们在今后的学习中能够继续保持这种良好的学习态度。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.歌曲演唱能力提升

2.音乐节奏感增强

学生在学习过程中，通过跟随音乐的节奏拍手，以及教师对节奏的讲解和示范，增强了他们对音乐节奏的感知和把握能力。这种节奏感的提升有助于学生在今后的音乐学习中更好地理解和表现音乐作品。

3.团队合作意识培养

本节课采用了小组合作的方式进行歌曲学习，学生在合作中学会了如何分工合作，互相帮助，共同完成任务。这种团队合作的经历有助于培养他们的团队精神和集体荣誉感。

4.创意表达能力的激发

在歌曲学习的基础上，教师引导学生进行歌曲的创编和表演，鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的方式表达对歌曲的理解。这种创意表达能力的激发有助于培养学生的创新思维和艺术创造力。

5.语言表达能力提高

学生在学习歌曲的过程中，需要朗读歌词，并在小组合作中分享自己的学习心得。这些活动有助于提高他们的语言表达能力，使他们能够更加自信地表达自己的想法和感受。

6.课堂参与度和积极性提升

由于本节课采用了互动性强的教学方式，如游戏、小组竞赛等，学生的课堂参与度得到了显著提升。他们在课堂上表现出较高的积极性和热情，这对于培养他们的学习兴趣和主动性具有重要意义。

7.音乐审美能力增强

8.身体协调能力锻炼

在学习歌曲的过程中，学生需要边唱边做动作，这种综合性的活动有助于锻炼他们的身体协调能力，提高他们的综合素质。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在《3拍手歌》的教学中，我尝试通过创设情境，如角色扮演、游戏互动等，来激发学生的学习兴趣。例如，我让学生扮演不同的角色，通过表演歌曲中的动作和歌词，使课堂氛围更加活跃。

2.多元化教学手段，提高参与度

我运用了多种教学手段，如多媒体辅助教学、小组合作学习等，以提高学生的参与度。通过这些手段，学生们在课堂上更加积极地参与到学习中，提高了学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大

在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有些学生在节奏感、音乐素养方面表现得较好，而有些学生则相对较弱。这导致在小组合作和竞赛环节中，部分学生可能因为能力不足而感到挫败。

2.教学评价单一

我的教学评价主要依赖于课堂表现和小组竞赛的结果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习成果。

3.教学深度不足

在讲解歌曲节奏和动作时，我可能没有深入挖掘歌曲背后的文化内涵和艺术价值，导致学生对歌曲的理解不够深入。

（三）改进措施

1.个性化教学，关注学生差异

针对学生个体差异较大的问题，我将在今后的教学中采取个性化教学策略。例如，对于节奏感较弱的学生，我将提供更多的练习机会，并给予个别辅导；对于音乐素养较高的学生，我将提供更具有挑战性的学习内容。

2.丰富教学评价方式

为了更全面地评价学生的学习成果