2025届高考生物备考说课稿：第六章　遗传的分子基础 课时2　DNA分子的结构、复制及基因的本质

2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时2DNA分子的结构、复制及基因的本质授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时2DNA分子的结构、复制及基因的本质

本节课的教学内容主要围绕人教版高中生物教材《必修2》第六章第二节“DNA分子的结构、复制及基因的本质”进行。具体内容包括：

1.DNA分子的结构特点，包括DNA的组成、DNA分子的双螺旋结构及其稳定性。

2.DNA复制的过程、条件、特点及意义，包括复制时的半保留性、准确性等。

3.基因的概念、基因与DNA的关系，以及基因在生物遗传中的作用。核心素养目标1.科学探究素养：能够通过观察、分析DNA分子结构模型，理解其结构与功能的关系，以及DNA复制的过程。

2.理性思维素养：培养运用科学思维方式，解释基因作为遗传信息的载体在生物体遗传中的作用。

3.科学态度与责任：培养对科学研究的严谨态度，理解科学知识对人类社会发展的重要性，以及科学家的社会责任感。学情分析本节课的对象是高三学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体结构和功能有了初步理解。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能、生物的遗传现象等知识，为理解DNA分子的结构、复制及基因的本质打下了基础。但他们对DNA分子结构的细节和复制机制可能还不够深入理解。

2.能力层面：学生在观察、分析、推理等方面的能力有了一定的发展，能够通过模型和图表理解复杂的生物学概念。但可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。

3.素质层面：学生对生物学有较高的兴趣，但学习习惯和学习态度各异。部分学生可能对抽象概念的理解和记忆存在困难，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

4.行为习惯：部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。此外，由于高三学习压力大，学生可能存在学习疲劳，需要适当调整教学节奏和方式，以保持学生的学习兴趣和积极性。

5.对课程学习的影响：学生对DNA分子结构和基因本质的理解，将直接影响他们对遗传变异、基因工程等后续知识的学习。因此，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，强化理论与实践的结合，帮助他们构建扎实的生物学知识体系。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。

2.教学活动：设计DNA模型制作活动，让学生通过动手操作来加深对DNA结构的理解；进行小组讨论，分析DNA复制过程中的关键步骤和条件。

3.教学媒体：利用多媒体展示DNA双螺旋结构动画，以及基因表达的相关视频，增强学生的直观感受，辅以PPT呈现关键知识点和结构图。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，上一节课我们学习了遗传信息的载体，那么遗传信息是如何存储和传递的呢？这节课我们就来探讨一下DNA分子的结构和复制，以及基因的本质。

2.生：认真听讲，期待学习新内容。

二、探究DNA分子的结构

1.师：首先，我们来看一下DNA分子的组成。DNA由哪些基本单位组成呢？

2.生：DNA由核苷酸组成，每个核苷酸包括一个磷酸、一个五碳糖和一个含氮碱基。

3.师：很好。那么，DNA分子的双螺旋结构是如何形成的呢？请大家观察教材中的图示，并尝试描述DNA双螺旋结构的特点。

4.生：观察图示，描述DNA双螺旋结构的特点，如由两条链组成，呈螺旋状，碱基之间通过氢键连接等。

5.师：同学们观察得很仔细。DNA分子的双螺旋结构使得它具有很高的稳定性。那么，DNA分子中的碱基配对规则是怎样的呢？

6.生：A与T配对，C与G配对，通过氢键连接。

三、探究DNA复制的过程

1.师：了解了DNA分子的结构，我们接下来探讨DNA复制的过程。首先，请大家思考一下，DNA复制需要哪些条件？

2.生：DNA复制需要模板、原料、能量和酶。

3.师：很好。那么，DNA复制的过程是怎样的呢？请大家结合教材中的图示，分析DNA复制的过程。

4.生：分析DNA复制的过程，包括解开双链、合成新的链、形成两个新的DNA分子等。

5.师：同学们分析得很到位。在DNA复制过程中，有一个重要的特点就是半保留性。请大家解释一下半保留性的含义。

6.生：半保留性指的是DNA复制时，每个新的DNA分子中保留了一个原始DNA分子的链。

四、探究基因的本质

1.师：了解了DNA复制的过程，我们再来探讨一下基因的本质。那么，什么是基因呢？

2.生：基因是具有遗传信息的DNA片段。

3.师：很好。基因在生物遗传中扮演着什么角色呢？

4.生：基因控制生物的性状，是生物遗传的基本单位。

5.师：那么，基因与DNA之间的关系是怎样的呢？

6.生：基因是DNA上的一个特定片段，DNA是基因的载体。

五、巩固知识点

1.师：为了加深大家对DNA分子结构、复制及基因本质的理解，我们来进行一个小游戏。请大家分成小组，每个小组需要根据所学知识，完成一个关于DNA复制的任务。

2.生：积极参与游戏，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.师：通过本节课的学习，我们了解了DNA分子的结构、复制过程以及基因的本质。请大家简要回顾一下本节课的主要内容。

2.生：回顾本节课的主要内容，如DNA分子的组成、双螺旋结构、复制过程、基因的定义等。

七、布置作业

1.师：为了巩固所学知识，请大家完成以下作业：

1.1.熟记DNA分子的结构、复制过程及基因的定义。

1.2.完成教材中的练习题。

2.生：认真完成作业，巩固所学知识。

八、课后拓展

1.师：有兴趣的同学可以课后查阅相关资料，了解DNA复制过程中的一些有趣现象，如DNA复制中的错误和修复机制。

2.生：积极参与课后拓展，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）弗朗西斯·克里克和詹姆斯·沃森发现DNA双螺旋结构的历史背景及科学贡献。

（2）诺贝尔奖获得者关于DNA复制和基因研究的经典实验，如梅勒和斯坦利的X射线衍射实验。

（3）现代生物学研究中，关于基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）的应用和发展。

（4）DNA复制过程中的错误和修复机制，以及它们对生物遗传的影响。

（5）基因与遗传病的关系，如地中海贫血、囊性纤维化等遗传病的基因突变和遗传机制。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读有关DNA双螺旋结构发现的历史背景，了解科学家们的探索过程，培养学生的科学精神。

（2）引导学生学习诺贝尔奖获得者关于DNA复制和基因研究的经典实验，理解实验原理和方法，提高学生的实验能力。

（3）介绍基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）的应用和发展，让学生了解现代生物学的最新进展，激发学生的创新意识。

（4）讲解DNA复制过程中的错误和修复机制，帮助学生理解生物遗传的准确性和稳定性。

（5）通过分析遗传病案例，让学生了解基因与遗传病的关系，培养学生的社会责任感。

（6）鼓励学生参加生物学术竞赛、讲座和实践活动，拓宽知识面，提高学生的综合素质。

（7）引导学生关注生物学在日常生活、环境保护和可持续发展等方面的应用，培养学生的实践能力。

（8）指导学生进行文献检索和阅读，提高学生的学术素养和信息处理能力。

（9）鼓励学生进行跨学科学习，如结合化学、物理学、数学等学科知识，深入研究生物学问题。

（10）定期组织学生进行课堂讨论和学术交流，促进学生之间的合作与分享，提高学生的沟通表达能力。板书设计①DNA分子的结构

-组成：磷酸、五碳糖、含氮碱基

-结构特点：