1《场景歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《场景歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《场景歌》，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册第二单元。本节课将重点学习课文内容，理解课文描绘的不同场景，培养孩子们的朗读能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的《场景歌》与二年级学生已掌握的知识有紧密关联。学生在一年级时已学习了简单的诗歌，具备了一定的朗读和欣赏诗歌的能力。本课将帮助学生进一步巩固诗歌的基本知识，通过描绘不同场景，培养学生的观察力和想象力，同时结合生活实际，让学生更好地理解和运用语言。教材中的内容包括《晨景》、《夜景》、《秋景》等，与学生的生活经验相符合，易于理解和接受。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《场景歌》，学生将提高对诗歌语言的感知和理解能力，能够运用诗歌中的词汇和句式进行表达和创作；同时，通过分析课文中的场景描绘，培养学生的观察力和想象力，提升思维品质；在审美层面，学生将学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养高雅的审美情趣和创造美的能力。这些目标的实现，有助于学生形成良好的语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。三、学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们在知识层面已掌握了一年级阶段的汉语拼音、基本汉字和简单句子的读写能力。在能力层面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其兴趣。在素质方面，学生的观察力、想象力正在发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步培养这些能力。

行为习惯方面，二年级的学生已逐渐适应了学校生活，养成了基本的课堂纪律，但部分学生可能仍存在上课注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中通过引导和激励来改善。

学生对语文课程的学习兴趣较为浓厚，尤其是在诗歌学习中，他们往往表现出较高的热情。但是，对于诗歌中更深层次的情感和意境的理解，学生还处于初级阶段，需要教师通过恰当的教学方法来引导和启发。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的兴趣和参与度，促进他们的全面发展。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《场景歌》的背景和意义，引导学生理解诗歌内容。

2.情境教学法：创造具体的场景，让学生在模拟的情境中体验诗歌描绘的意境。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，共同探索诗歌中的意象和情感，提高合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习诗歌，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供诗歌的朗读录音和动画，帮助学生更好地理解和记忆诗歌。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《场景歌》的预习资料，包括诗歌文本和相关背景信息，明确要求学生预习时注意诗歌的韵律和描绘的场景。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中描绘了哪些场景？这些场景给你什么感受？”等，引导学生深入思考诗歌内容。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《场景歌》和预习资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：根据预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与诗歌相关的图片或动画，引出《场景歌》的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、场景描绘等知识点，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌场景的理解，或进行角色扮演，模拟诗歌中的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握欣赏诗歌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如创作一首描绘场景的诗歌。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识创作诗歌。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习，加深对诗歌的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.诗歌的基本概念

-诗歌是文学的一种体裁，以抒情为主，语言精炼，富有节奏和韵律。

-诗歌的表现手法包括比喻、拟人、夸张、对仗等。

2.《场景歌》诗歌内容

-诗歌分为三个部分，分别是《晨景》、《夜景》、《秋景》。

-《晨景》描绘了清晨大自然的宁静与美好。

-《夜景》描绘了夜晚的宁静和美丽的星空。

-《秋景》描绘了秋天丰收的喜悦和金黄的田野。

3.诗歌的语言特点

-诗歌语言富有音乐性，通过韵律和节奏的和谐来传达情感。

-诗歌中的词汇生动形象，具有较强的表现力和感染力。

4.诗歌的韵律与节奏

-诗歌的韵律是指诗歌中的音节、重音、停顿等的有规律的排列。

-诗歌的节奏是指诗歌中音节的长短、高低、强弱等的有规律的组合。

5.诗歌的情感表达

-诗歌通过描绘自然场景，传达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

-诗歌的情感表达细腻而深沉，让读者产生共鸣。

6.诗歌的寓意与象征

-诗歌中的自然场景往往具有象征意义，如晨景代表希望，夜景代表宁静，秋景代表丰收。

-诗歌通过象征和寓意，传达了更深层次的思想和情感。

7.诗歌的欣赏与创作方法

-欣赏诗歌要关注诗歌的语言、情感、节奏、韵律等方面，深入理解诗歌的内涵。

-创作诗歌要注重情感的抒发，巧妙运用语言和表现手法，形成独特的艺术风格。

8.《场景歌》的教学目标

-知识与技能：理解诗歌的内容，掌握诗歌的韵律、节奏等基本知识。

-过程与方法：通过朗读、讨论、创作等实践活动，培养诗歌欣赏和创作能力。

-情感态度与价值观：感受诗歌中的美好情感，培养对自然和生活的热爱。

9.教学重点与难点

-重点：理解诗歌的内容和情感，掌握诗歌的韵律和节奏。

-难点：深入理解诗歌的象征意义和情感表达，创作具有个人特色的诗歌。

10.教学步骤与方法

-课前预习：学生自主阅读诗歌，初步理解内容。

-课堂讲解：老师讲解诗歌的背景、内容、情感、韵律等知识点。

-课堂活动：小组讨论诗歌的情感表达和象征意义，进行角色扮演或创作活动。

-作业布置：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如创作一首描绘场景的诗歌。

11.教学评价

-评价学生的诗歌理解和欣赏能力，通过课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。

-关注学生在创作活动中的表现，鼓励创新和个性化表达。

12.教学资源与拓展

-利用多媒体设备展示诗歌相关的图片、视频等资源，增强直观性。

-提供与诗歌相关的书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习和探索。七、教学反思与总结

这节课我们学习了《场景歌》，通过诗歌的韵律美和意境美，带领学生们领略了晨景、夜景和秋景的独特魅力。现在，我想对整个教学过程进行一番反思与总结。

首先，关于教学方法，我觉得自己在课堂上运用了多种教学手段，如讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够在实践中掌握诗歌欣赏的技能，同时培养了团队合作意识和沟通能力。但是，我也发现有些学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入。今后，我需要更多地关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法，让每个学生都能积极参与进来。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但我也注意到，有时候课堂纪律有些失控，特别是在小组讨论时，一些学生可能会跑题或者闲聊。为此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

在教学内容方面，我觉得自己讲解得比较详细，涵盖了诗歌的背景、内容、情感、韵律等知识点。学生们对诗歌的理解有了明显的提升，但在深入理解诗歌的象征意义和情感表达方面，部分学生仍有困难。这说明我在教学过程中可能没有充分挖掘诗歌的内涵，今后我需要在这方面下更多功夫。

关于教学效果，我觉得整体上是成功的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够理解诗歌的内容，掌握诗歌的韵律和节奏，还能通过诗歌欣赏培养对自然和