5 走近科学家 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5走近科学家说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“走近科学家”为主题，通过讲述科学家们的故事，激发学生对科学探索的兴趣。结合三年级学生的认知特点，采用故事导入、小组合作、角色扮演等多种教学方法，引导学生学习科学家们勇于探索、严谨治学的精神，培养他们的创新意识和实践能力。核心素养目标培养学生尊重科学、热爱探索的精神，提升学生的道德认知，增强学生的社会责任感。通过学习科学家的事迹，激发学生的创新思维，发展学生的合作学习能力，培养学生在实际生活中运用道德与法治知识解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解科学家们勇于探索、严谨治学的精神；

②掌握科学家们的工作方法和对社会的贡献；

③能够结合自身实际，思考如何成为有创新精神的人。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解科学家们面对困难时的坚定信念和持之以恒的精神；

②如何将科学家的故事与学生的日常生活相结合，激发学生的情感共鸣；

③如何引导学生通过小组合作，学会分享、交流，提升合作学习的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：道德与法治教材配套教学平台

-信息化资源：科学家相关视频资料、图片、科普文章

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段科学家工作场景的视频片段，提问学生：“你们知道这些科学家是谁？他们在做什么？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“科学家为什么能够做出伟大的发现？他们有哪些值得我们学习的地方？”

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对科学家故事的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**科学家故事**：讲述一位或几位著名科学家的故事，如牛顿、爱因斯坦等，重点介绍他们的科学成就和人格魅力。

2.**科学探索精神**：分析科学家们的工作方法，引导学生理解科学探索的严谨性和持之以恒的精神。

3.**科学与社会**：讨论科学家们对社会的贡献，让学生认识到科学知识的应用价值。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为科学家最重要的品质是什么？

-如何在日常生活中培养自己的科学精神？

-你想成为像科学家一样的创新人才吗？为什么？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，全班同学共同总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：

-科学家是如何面对困难的？

-科学探索需要哪些条件？

-如何将科学精神应用到日常生活中？

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生一起扮演科学家和助手，模拟科学实验过程，让学生体验科学探索的乐趣。

2.**提问反馈**：教师根据学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**创新思维**：引导学生思考如何在自己的生活中运用科学知识解决问题，培养学生的创新思维。

2.**实践能力**：鼓励学生参与实践活动，如科学实验、社会调查等，提升学生的实践能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调科学探索精神的重要性。

2.**作业布置**：

-阅读一本与科学家相关的书籍或文章；

-观看一部科学纪录片；

-设计一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。知识点梳理1.**科学家的定义与特点**

-科学家的定义：从事科学研究，对科学有贡献的人。

-科学家的特点：具有好奇心、求知欲，勇于探索，严谨治学，坚持不懈。

2.**科学家的事迹与贡献**

-牛顿：万有引力定律的发现者。

-爱因斯坦：相对论的提出者。

-居里夫人：放射性元素镭的发现者。

3.**科学探索的方法**

-观察法：通过观察现象，发现规律。

-实验法：通过实验验证假设，得出结论。

-理论法：通过推理、演绎等方法，建立科学理论。

4.**科学精神的重要性**

-勇于探索：面对未知，敢于挑战，不断尝试。

-严谨治学：对研究过程和结果负责，追求真理。

-持之以恒：不怕困难，坚持不懈，直至成功。

5.**科学与社会的关系**

-科学知识的应用：科技发明、技术创新。

-科学对社会发展的推动作用：提高生产力，改善生活质量。

6.**科学家的品质与人格魅力**

-求真务实：追求真理，实事求是。

-坚韧不拔：面对困难，不放弃，勇往直前。

-勇于创新：敢于突破传统，寻求新的发展。

7.**培养学生的科学精神**

-培养好奇心：激发学生对未知事物的好奇心。

-培养探究能力：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。

-培养创新意识：鼓励学生勇于创新，敢于尝试。

8.**科学实践活动的开展**

-科学实验：通过实验，验证科学理论，培养实践能力。

-社会调查：了解社会现象，运用科学知识解决问题。

-科技竞赛：激发学生的创新精神，提高科学素养。内容逻辑关系1.**科学家与科学探索的关系**

①科学家是科学探索的主体，他们的工作推动科学的发展。

②科学家的好奇心和求知欲是科学探索的源动力。

③科学家的研究成果对人类社会产生深远影响。

2.**科学探索的方法与过程**

①观察法：通过仔细观察，发现自然现象和规律。

②实验法：通过设计和进行实验，验证假设和理论。

③理论法：通过逻辑推理和演绎，构建科学理论体系。

3.**科学精神与科学家品质**

①科学精神：包括求真务实、严谨治学、坚持不懈等。

②科学家品质：如好奇心、毅力、创新思维等。

③科学家品质与科学精神相互促进，共同推动科学进步。

4.**科学与社会发展**

①科学知识的应用：科技发明和技术创新推动社会进步。

②科学对社会的影响：提高生产力，改善生活质量，促进社会和谐。

③科学家在推动社会发展中的作用：通过研究解决实际问题，提高社会文明程度。

5.**科学教育与学生培养**

①培养学生的科学素养：包括科学知识、科学方法和科学精神。

②激发学生的好奇心：通过科学教育，激发学生对未知世界的好奇心。

③培养学生的创新能力：通过科学实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.**科学实践活动与科学探索**

①科学实践活动：如科学实验、科技制作等，是科学探索的重要途径。

②实践活动与科学探索的关系：通过实践活动，加深对科学知识的理解，提高科学探索能力。

③科学实践活动对学生成长的意义：培养学生的动手能力、团队协作能力和创新精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学**：在讲解科学家故事时，采用案例教学，让学生通过分析案例，理解科学家的思维方式和工作方法。

2.**互动式教学**：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学方法单一**：在讲授新课过程中，过多依赖教师讲解，学生参与度不高，可能导致学生对知识的理解不够深入。

2.**评价方式局限**：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

3.**科学实践活动不足**：科学实践活动的设计和实施不够丰富，难以满足学生多样化的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富教学方法**：在教学中，结合多媒体、实验、游戏等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**多元化评价方式**：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展和个性差异，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.**加强科学实践活动**：设计更多有趣、富有挑战性的科学实践活动，如科学实验、科技制作、科学小论文等，让学生在实践中学习和成长。

4