3 做个“开心果”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治二年级下册第三课《做个“开心果”》。本节课旨在引导学生学会分享快乐，帮助他人，培养积极乐观的生活态度。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述教材中的故事、案例，让学生认识到快乐是可以传递的，与人分享快乐可以增加彼此的幸福感。结合二年级学生已有的知识，如人际交往、情感表达等，让学生在日常生活中学会关心他人，传递正能量，做一个“开心果”。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括情感态度与价值观、社会适应能力两个方面。在情感态度与价值观方面，旨在培养学生积极乐观的人生态度，学会关爱他人，乐于分享快乐，形成良好的道德品质。在社会适应能力方面，通过本节课的学习，学生将学会在集体中传递正能量，增强团队协作意识，提高人际交往能力，为未来的社会生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-让学生理解快乐的传递性：通过教材中的故事《做个“开心果”》，使学生明白快乐是可以传递的，通过自己的行为和情绪可以影响他人。例如，讲解故事中主人公如何通过微笑、分享和帮助他人来传递快乐，强调这些行为在生活中的实际应用。

-培养学生的人际交往能力：教会学生在与人交往中如何表达自己的快乐，以及如何感知并回应他人的情感需求。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何做一个“开心果”，如在学校、家庭或社区中。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生对情感表达的障碍：二年级的学生可能还不太擅长用语言和行动表达自己的情感，尤其是在表达快乐和关心他人方面。难点在于如何引导学生克服害羞、紧张等情绪，大胆地表达自己的快乐和关怀。例如，可以设计一些简单的情感表达游戏，让学生在轻松的环境中练习表达。

-快乐分享的实际操作：学生可能理解快乐是可以分享的，但在实际操作中可能不知道如何具体去做。难点在于如何将抽象的概念转化为具体的行为。例如，通过设计“快乐传递接力”活动，让学生在游戏中体验分享快乐的过程，理解通过实际行动可以给他人带来快乐。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如快乐分享的案例视频，以及图表，用以展示快乐传递的过程和效果。

3.教具：准备一些小道具，如气球、玩具等，用于模拟快乐传递的互动游戏。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组互动和分享讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们觉得什么是快乐？你们有没有做过什么让你们感到快乐的事情？”开始，引导学生思考快乐的定义和来源。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的内容，如“我们是如何在集体中表现出尊重和友善的？”以此引出本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心概念——快乐是可以传递的，以及如何通过自己的行为成为他人的“开心果”。

-举例说明：分享教材中的《做个“开心果”》故事，让学生理解快乐的传递性和如何通过实际行动影响他人。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做一个“开心果”，并分享各自的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行“快乐传递接力”游戏，学生通过传递气球（象征快乐）并分享一句快乐的话，体验快乐传递的过程。

-教师指导：在游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生更好地理解快乐分享的重要性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调快乐传递和分享的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

-学生分享在课堂中的收获和感悟，教师进行点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人分享一个快乐的故事，并记录家人的反应和感受。

-强调作业的目的，即通过实际行动，将快乐传递给家人，体验分享快乐的意义。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解并掌握快乐是可以传递的，通过自己的行为和情绪可以影响他人的概念。在课后的小组讨论和课堂问答中，学生能够用自己的语言准确描述快乐传递的过程和效果。

2.情感体验：学生在参与“快乐传递接力”游戏和分享快乐故事的过程中，能够体验到分享快乐带来的愉悦感和满足感。学生在课堂总结时表示，他们感受到了快乐分享给他人的积极影响。

3.行为实践：学生在课堂活动中学会了如何通过实际行动成为他人的“开心果”。在课后作业中，学生向家人分享快乐故事，有的学生家长反馈，孩子变得更加乐观和乐于助人。

4.社会适应：通过本节课的学习，学生在与人交往时更加懂得如何表达自己的情感，学会了在集体中传递正能量，增强了团队协作意识，提高了人际交往能力。

5.思维发展：学生在探究如何成为“开心果”的过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了解决问题的能力。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并倾听他人的意见。

6.道德修养：学生在学习过程中，逐渐形成了积极乐观的人生态度，学会了关爱他人，乐于分享快乐，这些良好的道德品质将在他们的日常行为中体现出来。七、板书设计①快乐传递：板书“快乐传递”四个字，下方列出“微笑、分享、帮助”等关键词，强调快乐可以通过这些行为传递给他人。

②做个“开心果”：板书