10《我们爱和平》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

10《我们爱和平》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《我们爱和平》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生尊重和平、维护和平的价值观，提高学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解和平的重要性，认识到自身在维护和平环境中的责任，增强对和平共处原则的认同，并学会通过合法途径表达诉求，促进和谐社会的构建。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和平的内涵，包括和平的定义、和平的意义以及和平与发展的关系。

②识别和平与冲突的区别，引导学生认识到和平对个人和社会的重要性。

③掌握维护和平的基本原则，如相互尊重、公平正义、合作共赢等。

2.教学难点，

①深入理解和平观念在当代社会中的实际应用，如在国际关系、环境保护、社会和谐等方面的体现。

②培养学生将和平理念内化为个人行为的能力，使他们能够在日常生活中践行和平原则。

③引导学生面对现实生活中的冲突和矛盾时，能够运用所学知识理性分析，寻求和平解决问题的方法。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与和平相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界和平日宣传视频、和平条约图片等。

3.实验器材：准备与和平理念相关的模拟游戏或角色扮演活动所需的道具和材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪等教学设备，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道和平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界和平日的图片或视频片段，让学生初步感受和平的魅力或特点。

简短介绍和平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和平的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和平的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和平案例进行分析，如国际和平奖获得者的事迹、和平解决冲突的实例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和平的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校营造和平氛围”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平理念。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高对和平的理解和应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平的短文或报告，内容可以包括自己对于和平的理解、在学校或社区中如何实践和平等。

鼓励学生结合自身经历和思考，提出具体的和平行动方案。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《联合国和平使者》简介：介绍联合国和平使者的角色和贡献，让学生了解和平事业的国际层面。

-《和平的种子》选读：这本书通过故事讲述和平的重要性，适合学生阅读，帮助他们理解和平的深层含义。

-《世界和平日宣言》全文：让学生阅读和平日的宣言，了解和平日的意义和全球对和平的追求。

-《国际冲突与和平解决》摘要：提供冲突解决的基本原则和方法，帮助学生理解和平维护的复杂性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找有关和平的历史事件，如二战后的国际关系变化，了解和平演变的过程。

-鼓励学生研究不同文化中和平的象征和表达方式，如不同国家的和平标志、和平节日等。

-组织学生进行角色扮演，模拟国际会议，让学生体验和平谈判的过程和策略。

-让学生参与社区服务活动，如组织和平主题的公益活动，将和平理念付诸实践。

-通过网络资源，让学生了解当前世界和平的挑战，如地区冲突、环境问题等，并探讨可能的解决方案。

-学生可以撰写小论文，探讨和平对个人成长和社会发展的重要性，以及如何在日常生活中践行和平。

-鼓励学生参与学校的和平教育项目，如和平壁画创作、和平演讲比赛等，提升他们的社会责任感。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课是《我们爱和平》，我想说的是，这节课让我有很多的感触。

首先，我觉得在教学过程中，我注意到了学生们对于和平的理解和认知是挺广泛的。他们在讨论和平的定义时，能提出很多有创意的观点，这让我挺惊喜的。但是，我也发现，有些学生对于和平的理解还比较表面，对于和平的深层含义和它在我们生活中的具体体现，还需要进一步的引导。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更深入地参与到课堂中来。我觉得这种互动式的教学方法挺有效的，因为它能激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现，在小组讨论的时候，有些学生不太愿意发言，可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的看法。这个问题，我觉得需要我在今后的教学中更加注意，比如可以通过一些小技巧，比如提前让学生准备发言稿，来帮助他们克服这个困难。

管理方面，我觉得我在课堂纪律上做得还可以，学生们总体上都很遵守纪律。但是，也有个别学生在课堂上分心，这个我需要加强管理，比如在课前就提醒学生保持专注，或者适时地给予一些小惩罚，以维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于和平的认识有了进一步的提高，他们在讨论中能够提出自己的见解，并且在角色扮演中也能表现出对和平的理解。但是，我也注意到，有些学生在知识掌握上还有欠缺，比如对于和平的历史背景和全球和平进程的了解不够深入。这个问题，我觉得可以通过课后作业和拓展阅读来加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下几点改进措施和建议：

-在课前准备阶段，可以更细致地设计教学活动，确保每个环节都能激