2 千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学 苏教版

2千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：千克和克的单位换算及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握长度单位米、厘米，质量单位克等基本概念，本节课通过千克和克的单位换算，将学生的已有知识进行拓展和深化，使学生能更好地理解不同单位之间的转换关系。教材章节为《千克和克》第三、四课。核心素养目标培养学生对计量单位的理解和运用能力，提高学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过千克和克的学习，引导学生认识不同计量单位的特点，学会灵活转换，培养解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。同时，培养学生细心观察、严谨计算的学习习惯，提升学生的数学思维品质。重点难点及解决办法重点：千克和克之间的换算关系及实际应用。

难点：理解千克和克之间的进率，并能灵活进行单位转换。

解决办法：

1.通过实物展示和直观演示，帮助学生理解千克和克的大小关系，建立单位概念。

2.设计一系列由易到难的练习题，引导学生逐步掌握换算方法。

3.结合生活实例，让学生在实际情境中运用换算，提高应用能力。

4.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同突破难点。

5.定期进行巩固练习，及时反馈，帮助学生巩固换算技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《千克和克》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与千克和克相关的图片、图表，以及与质量单位转换相关的视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同质量的物品，如苹果、书本等，用于演示千克和克的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室适当位置摆放实验操作台，方便学生进行质量测量活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量单位千克和克的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些东西需要称重？你们知道我们通常用哪些单位来衡量这些物品的重量吗？”

展示一些生活中常见的物品，如书包、水果、文具等，让学生初步感受质量单位的应用。

简短介绍质量单位千克和克的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千克和克基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千克和克的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千克和克的定义，包括它们是如何用来衡量物体质量的。

详细介绍千克和克的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们之间的关系。

3.千克和克案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千克和克的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如烹饪时的食材配比、购买商品时的重量标注等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千克和克在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用千克和克进行测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千克和克相关的主题进行讨论，如“如何在家中测量物品的重量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千克和克的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千克和克的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千克和克的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调千克和克在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千克和克。

布置课后作业：让学生在家中尝试使用千克和克进行测量，并记录下来，以巩固学习效果。

7.实践活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验千克和克的应用。

过程：

准备不同质量的物品，如100克、500克、1千克的物品各若干。

让学生分组，每组轮流使用天平进行称量，并记录下物品的质量。

讨论如何正确使用天平，以及如何避免误差。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

过程：

让学生思考本节课的学习内容，分享自己的学习心得和体会。

教师引导学生总结本节课的重点，并提醒学生在日常生活中注意质量单位的运用。

教学过程结束。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《生活中的质量单位》

-阅读内容：介绍生活中常见物品的质量单位，如食品、日用品、建筑材料等，让学生了解质量单位在生活中的广泛应用。

-目标：增强学生对质量单位在实际生活中的认识，提高其应用能力。

2.《质量单位的历史与发展》

-阅读内容：讲述质量单位的历史渊源，从古至今的质量单位演变过程，以及我国在国际质量单位体系中的地位。

-目标：培养学生对质量单位发展历史的兴趣，激发其探索精神。

3.《质量单位在科学研究中的应用》

-阅读内容：介绍质量单位在物理学、化学、生物学等学科研究中的应用，展示质量单位在科学探究中的重要性。

-目标：让学生认识到质量单位在科学研究中的作用，培养其科学素养。

4.《质量单位在国际贸易中的作用》

-阅读内容：探讨质量单位在国际贸易中的重要性，如进出口商品的质量检验、计量标准等。

-目标：让学生了解质量单位在国际贸易中的地位，提高其国际视野。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己制作一个简单的质量单位转换器，如千克、克之间的转换，提高动手能力和创新意识。

2.鼓励学生收集生活中的质量单位应用实例，如家庭烹饪、购物等，撰写一篇关于质量单位应用的短文。

3.学生可以分组进行探究活动，如研究不同物品的质量与体积之间的关系，探索密度等概念。

4.引导学生关注国内外质量单位的发展动态，了解我国在质量计量领域的最新成就。

5.学生可以尝试将质量单位应用于实际问题解决，如设计一个简单的测量实验，测量家庭常用物品的质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物演示：我使用了生活中常见的物品来演示千克和克的概念，这样让学生更容易理解抽象的数学概念，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生参与得非常积极，而有些学生则比较沉默。这可能是因为他们对知识点的掌握程度不同，或者是对课堂氛围的适应程度不同。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不太活跃的学生。

3.实践环节不足：虽然我在课堂上使用了一些实物来演示，但实际操作的机会相对较少，学生可能在实际操作中遇到更多的问题，而这些问题在课堂教学中没有得到充分的解决。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化小组讨论：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更具吸引力和挑战性的讨论题目，同时确保每个学生都有机会参与到讨论中来，可以通过轮换角色或者设置不同的讨论小组来达到这个目的。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，比如课堂小测验、个人报告、同伴评价等，以