5 好玩的抢“10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

5好玩的抢“10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《好玩的抢“10”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课是苏教版一年级上册数学课程中的一部分，通过有趣的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法运算，理解数的组合与分解，为后续学习打下基础。课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.数学抽象：通过游戏活动，培养学生的数感和对数字10的认识。

2.逻辑推理：通过抢“10”的游戏规则，训练学生运用加法运算解决问题的能力。

3.数学建模：培养学生将实际问题抽象成数学模型的能力，理解数的组合与分解。

4.数据分析：通过游戏结果统计，提高学生收集、整理和分析数据的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经对数字有了初步的认识，能够识别1-10的数字，并对简单的加法有了基础的了解。在数学课程的前几课中，学生已经学习了10以内的数字和基本的加法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对游戏和互动活动充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的能力各不相同，有的可能在数学上表现出较高的理解力，而有的可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生倾向于通过直观的教具和游戏来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解加法运算的抽象概念上遇到困难，比如理解加数和和的关系。此外，对于数字的组合与分解，他们可能会感到混淆，需要通过反复练习来巩固。游戏中快速反应的要求也可能对一些反应较慢的学生构成挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数字卡片、计数器、电子教学课件等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的教具，以便学生分组进行游戏和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好玩的抢“10”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有玩过抢答游戏呢？那你们知道我们今天要学习的好玩的抢‘10’是怎样的游戏吗？”

2.展示一些关于数字组合的图片或教具，让学生初步感受数学游戏的魅力。

3.简短介绍本节课的学习目标，即通过游戏掌握10以内的加法运算，为接下来的学习打下基础。

二、《好玩的抢“10”》游戏规则讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏的基本规则和数学概念。

过程：

1.讲解游戏规则，包括如何使用数字卡片，如何进行抢答等。

2.介绍10以内的加法运算，包括加数、和的概念。

3.使用教具或实物演示游戏过程，帮助学生理解加法运算的实际操作。

三、《好玩的抢“10”》游戏实践（20分钟）

目标：通过游戏实践，让学生深入了解10以内的加法运算。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组发放数字卡片和计数器。

2.按照游戏规则，引导学生进行抢答游戏，注意观察学生的操作和反应。

3.在游戏过程中，教师适时提问，引导学生思考如何快速找到正确的答案。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组选择一个与10以内加法运算相关的主题进行讨论，如“如何快速记住10以内的加法结果”。

2.小组内讨论该主题的方法和技巧，如记忆策略、练习方法等。

3.每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内加法运算的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的思考、讨论的方法和技巧等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内加法运算的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括游戏规则、加法运算的方法等。

2.强调10以内加法运算在数学学习中的基础地位，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

3.布置课后作业：让学生记录一周内自己在生活中遇到的10以内加法运算的例子，并写下自己的感受和收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-数数游戏：提供一些简单的数数游戏，如“数独”、“数字华容道”等，帮助学生提高数字敏感度和逻辑思维能力。

-数学故事：介绍一些与数学相关的趣味故事，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生感受数学的乐趣。

-数学动画：推荐一些数学相关的动画视频，如《数学乐园》等，以动画的形式展示数学概念和运算规则。

-实际应用案例：收集一些生活中运用10以内加法运算的实际案例，如购物找零、家庭日常开销等，让学生了解数学的实用价值。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子一起玩数学游戏，如使用扑克牌进行加法游戏，增强亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

-数学日记：建议学生每天记录自己在生活中遇到的数学问题，如计算零钱、测量物品长度等，并在日记中记录解题过程和感受。

-数学小组活动：组织学生进行数学小组活动，如数学竞赛、数学游戏设计等，通过团队合作，提高学生的数学应用能力和团队协作能力。

-数学阅读：推荐学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学奇遇记》、《数学之美》等，拓宽学生的数学视野。

-数学实践：鼓励学生参与数学实践活动，如数学模型制作、数学实验等，通过动手操作，加深对数学概念的理解。

-数学校本课程：学校可以开设数学校本课程，涵盖数学游戏、数学故事、数学思维训练等内容，为学生提供更多元化的学习资源。

-数学社团：鼓励学生加入数学社团，参与数学竞赛、数学讲座等活动，与志同道合的同学一起探讨数学问题。

-数学节日庆祝：在数学相关的节日，如国际数学日，组织庆祝活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。教学反思与总结这节课《好玩的抢“10”》让我深刻体会到了教学中的喜怒哀乐。从教学方法的运用，到策略的选择，再到课堂管理，每一个环节都让我有所思考。

在教学方法上，我尝试通过游戏化学习来激发学生的学习兴趣。通过实践，我发现学生们对这种教学方式非常感兴趣，他们在游戏中轻松地掌握了10以内的加法运算。但同时我也发现，有些学生在游戏中过于兴奋，容易忽略游戏的数学本质。下次我会更加注重引导学生理解游戏背后的数学概念，让他们在玩乐中学习。

在教学策略上，我注重了个体差异，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。但我也发现，对于一些反应较慢的学生，他们可能需要更多的时间和帮助才能跟上课程的进度。我会考虑在课后对这些学生进行个别辅导，确保他们不会因为进度问题而失去学习兴趣。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极向上的学习氛围。学生们在课堂上表现出了良好的合作精神和参与度。但也有时候，课堂纪律会有些失控，特别是在游戏环节。我需要进一步加强课堂管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

说到教学效果，我认为这节课总体上是成功的。学生们在课堂上表现出了很高的热情，他们不仅学会了10以内的加法运算，还学会了如何在游戏中合作和竞争。通过课堂展示和小组讨论，学生们也提高了自己的表达能力和思维能力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在游戏设计上，可能还存在一些细节上的疏忽，导致有些学生不能完全理解游戏规则。此外，对于一些学习困难的学生，我可能没有给予足够的关注和帮