3 珍贵的淡水资源（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

3珍贵的淡水资源（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3珍贵的淡水资源（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版课程基本信息1.课程名称：珍贵的淡水资源

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，认识淡水资源的重要性。

2.培养学生的环境保护意识，认识到节约用水的重要性。

3.增强学生的社会责任感，激发学生为保护水资源做出实际行动的意愿。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解淡水资源的重要性和分布特点，通过实际案例和数据增强学生对水资源价值的认识。

②引导学生掌握水资源保护的基本方法，包括节约用水和防止水污染。

2.教学难点，

①帮助学生建立对水资源稀缺性的直观认识，理解淡水资源在全球分布的不均衡性。

②指导学生进行水资源保护的相关实验，确保实验操作的安全性和准确性，培养学生动手能力和科学思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实验器材（水桶、量杯、过滤装置、水质检测工具等）。

-课程平台：科学教材、教学课件。

-信息化资源：互联网资源（相关水资源保护的图片、视频、数据等）。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体辅助教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅干旱地区的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图描绘的是什么地方吗？为什么这个地方看起来这么干燥？”

-学生回答后，教师总结：“这是干旱地区，这里的淡水资源非常稀缺。今天我们就来学习关于淡水资源的相关知识。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍淡水资源的基本概念，包括淡水的定义、分布特点等。

-通过PPT展示淡水资源的分布图，让学生了解全球淡水资源的分布情况。

-讲解淡水资源的重要性，结合实际案例说明水资源短缺对人类生活、生态环境的影响。

-介绍节约用水的方法，如生活用水、农业用水、工业用水的节约措施。

3.实验操作（10分钟）

-教师演示如何进行水质检测实验，引导学生观察实验现象，了解水质污染对淡水资源的影响。

-学生分组进行水质检测实验，教师巡回指导，确保实验操作的正确性。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组关于淡水资源保护的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-学生回答后，教师点评并总结，强调节约用水的重要性。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为我们能为保护淡水资源做些什么？”

-学生回答后，教师总结并引导学生思考如何在日常生活中实践节约用水。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行“水资源知识竞赛”，分为小组竞赛和个人竞赛。

-学生在竞赛中巩固所学知识，提高对淡水资源的认识。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调淡水资源的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，为保护水资源贡献自己的力量。

教学过程设计说明：

-教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究。

-通过实验操作、小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

-注重培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的核心素养。

-整个教学过程紧扣实际学情，符合教学目标，突出重难点。

-教学双边互动，关注每个学生的学习情况，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-淡水资源分布图：提供不同地区的淡水资源分布图，让学生了解全球淡水资源的分布情况，以及不同地区的淡水资源丰富程度。

-水资源污染案例：收集一些水资源污染的真实案例，如工业废水排放、农业化肥农药使用等，让学生了解水污染的来源和危害。

-水资源保护法律法规：介绍我国有关水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国环境保护法》等，增强学生的法律意识。

-水资源保护公益活动：介绍一些水资源保护公益活动，如世界水日、地球一小时等，激发学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-学生可以收集身边的淡水使用情况，如家庭用水、学校用水等，制作成调查报告，分析淡水使用的合理性和节约潜力。

-组织学生参观污水处理厂或节水设施，了解水资源处理的流程和节水技术的应用。

-鼓励学生参与社区节水宣传活动，如制作节水宣传海报、开展节水知识讲座等，提高公众的节水意识。

-学生可以设计节水小发明或节水装置，如节水龙头、节水淋浴头等，通过实践提高创新能力。

-鼓励学生关注水资源保护的新闻报道，了解水资源保护的最新动态和科技成果。

-组织学生参与水资源保护的志愿服务活动，如清理河道、植树造林等，培养学生的环保意识和团队合作精神。

-学生可以撰写水资源保护主题的作文或绘画作品，表达对水资源保护的思考和感悟。

-通过互联网资源，如水资源保护相关的科普网站、在线课程等，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过展示干旱地区的图片和提出相关问题，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在情境中自然地进入学习状态。

2.实践操作，增强体验：在实验操作环节，让学生亲自参与水质检测实验，通过动手操作，增强他们对水资源保护的实际体验，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对水资源保护的认识不够深入，或者对实验操作感到陌生。

2.教学方法单一：在讲授新课的过程中，主要依靠教师的讲解和展示，学生的主动学习和探究机会较少，可能影响学生的学习效果。

3.教学评价方式简单：目前的评价方式主要是课堂提问和实验报告，缺乏对学生综合能力的评价，如团队合作、创新思维等。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生互动环节：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、案例分析、游戏化学习等多种教学方法，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.完善教学评价体系：除了传统的课堂提问和实验报告，还可以加入学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.鼓励学生课外拓展：为学生提供更多的课外学习资源，如水资源保护的书籍、网站、视频等，鼓励他们在课外进行自主学习，拓展知识面。

5.加强与家长的沟通：通过家长会、家校联系册等形式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。

6.注重培养学生的环保意识：通过案例分析和实践活动，让学生了解水资源保护的紧迫性和重要性，培养他们的环保意识和责任感。

7.加强教师自身学习：教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养，以更好地适应教学改革的需求。板书设计①淡水资源概述