10《竹节人》（第一课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》（第一课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《竹节人》（第一课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：《竹节人》（第一课时）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文六年级上册，通过讲述竹节人的制作过程和玩法，引导学生感受传统游戏的乐趣，培养学生的动手能力和想象力。本节课旨在让学生了解竹节人的制作方法，激发学生对传统文化的兴趣，提高语文素养。核心素养目标1.语言运用：通过阅读《竹节人》课文，提升学生提取信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展：引导学生分析竹节人的制作过程，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化理解：使学生了解传统游戏的制作方法和背景，增强对中华传统文化的认识。

4.实践参与：激发学生动手制作竹节人的兴趣，提高实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词和关键句型。

2.理解竹节人的制作过程和玩法。

3.培养学生通过细节描述进行想象的能力。

难点：

1.理解课文中的传统文化元素。

2.将课文中的描述转化为实际的动手操作。

解决办法：

1.生字词和关键句型的学习：通过课前预习和课堂上的集中学习，让学生提前熟悉生字词，课堂上利用卡片、游戏等方式巩固记忆。关键句型通过朗读、仿写等方式加强理解。

2.制作过程和玩法理解：通过分步骤讲解和示范，结合实物展示或视频资料，让学生直观感受竹节人的制作和玩法。

3.传统文化元素理解：通过课后资料搜集，让学生了解竹节人的历史背景和文化意义，课堂上进行分享交流。

4.动手操作转化：组织课堂实践活动，让学生分组尝试制作竹节人，教师巡回指导，解决实际问题，同时鼓励学生相互学习，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法介绍课文背景和生字词，确保学生掌握基础知识。

2.通过小组讨论法，让学生探讨竹节人的制作方法，激发学生的思考和交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟竹节人的制作和玩耍过程，增强体验感。

4.利用多媒体展示竹节人的图片和视频，直观呈现教学内容，提高学习兴趣。

5.实施项目导向学习，鼓励学生动手制作竹节人，培养实践能力和创新精神。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是竹节人吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力。

3.简短介绍竹节人的基本概念和其在传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《竹节人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹节人》的基本概念、组成部分和玩法。

过程：

1.讲解《竹节人》的定义，包括其主要制作材料、结构。

2.详细介绍《竹节人》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解《竹节人》的制作过程和玩法。

三、《竹节人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹节人》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的《竹节人》案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的制作过程、玩法和意义，让学生全面了解《竹节人》的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《竹节人》进行游戏创新。

4.小组讨论：让学生分组讨论《竹节人》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹节人》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹节人》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹节人》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《竹节人》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《竹节人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《竹节人》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够准确理解《竹节人》的内容，掌握课文中的生字词和关键句型，提高了语言运用能力。

2.通过对竹节人的制作过程和玩法的学习，学生能够将课文中的描述转化为实际的动手操作，提升了实践操作能力。

3.学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，提出了关于竹节人制作和玩法的创新性想法，培养了创新思维和合作能力。

4.通过对竹节人这一传统游戏的深入了解，学生增强了对中华传统文化的认识，提升了文化理解能力。

5.学生能够通过课文中的细节描述，展开想象，创造出自己的竹节人形象，提高了想象力。

6.在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论成果，锻炼了表达能力。

7.学生在学习过程中，学会了通过资料搜集、整理和分析，获取信息的能力，为今后的学习奠定了基础。

8.学生在学习后，能够将竹节人的制作和玩法应用到实际生活中，如家庭亲子活动、校园文化活动等，提高了生活实践能力。

9.学生在学习过程中，形成了对传统游戏的兴趣和热爱，有助于培养良好的兴趣爱好，丰富课余生活。

10.学生在学习后，能够自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，增强了民族自豪感和文化自信心。板书设计①重点知识点：

1.竹节人的制作材料：竹筒、细线等。

2.竹节人的制作步骤：截取竹筒、打孔、穿线、装饰。

3.竹节人的玩法：提线操纵、进行游戏。

②重点词：

1.生字词：