10-2《在马克思墓前的讲话》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10-2《在马克思墓前的讲话》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《在马克思墓前的讲话》为教学内容，旨在引导学生深入理解马克思的生平事迹和思想贡献，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过分析文本，让学生体会马克思主义的伟大意义，激发学生对马克思主义的热爱，增强学生的社会责任感和使命感。核心素养目标1.阅读理解：培养学生深入阅读文本，提炼关键信息，把握文章主旨的能力。

2.思辨能力：引导学生运用马克思主义理论分析问题，形成独立思考和分析问题的能力。

3.文学鉴赏：培养学生对马克思主义文献的鉴赏能力，提升审美情趣。

4.文化传承：增强学生对马克思主义文化的认同感，传承红色基因。

5.社会责任感：激发学生为民族复兴和社会进步贡献力量的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解马克思的生平事迹和思想贡献，把握《在马克思墓前的讲话》的核心内容。

②分析文章结构，掌握议论文的写作手法，提升学生的文本分析能力。

2.教学难点，

①深入理解马克思主义的基本原理，将理论与现实问题相结合，培养学生运用马克思主义理论分析问题的能力。

②理解并鉴赏文章中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏水平。

③培养学生从历史和文化的角度审视马克思主义的发展，增强学生的历史使命感和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示马克思生平图片和文献资料，帮助学生直观理解马克思的生平和思想。

2.运用讨论法，引导学生围绕文章主题展开讨论，激发学生的思辨能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟马克思墓前的讲话场景，加深对文章情感的理解。

4.利用案例研究，结合现实问题，引导学生运用马克思主义理论进行分析，提升学生的实践能力。

5.结合网络资源，拓展学生的知识视野，增强学生的信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在马克思墓前的讲话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过马克思吗？他有什么重要贡献？”

展示马克思的画像和相关历史图片，让学生对马克思有一个初步的形象认识。

简要介绍马克思的历史地位和《在马克思墓前的讲话》的背景，激发学生对马克思主义的兴趣。

2.《在马克思墓前的讲话》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《在马克思墓前的讲话》的基本内容、写作背景和马克思的主要思想。

过程：

讲解《在马克思墓前的讲话》的写作目的和马克思的生平事迹，帮助学生理解讲话的意义。

分析文章的结构和主要观点，引导学生关注马克思的思想贡献。

3.《在马克思墓前的讲话》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思的思想和《在马克思墓前的讲话》的价值。

过程：

选取文章中的几个关键段落进行深入分析，探讨马克思对历史、社会和哲学的贡献。

结合现实社会问题，引导学生思考马克思的思想如何指导我们解决这些问题。

组织学生进行小组讨论，分析马克思的思想对当代社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与马克思思想相关的话题，如“马克思主义在当代社会的应用”。

每个小组准备一份讨论报告，包括话题背景、讨论内容和结论。

小组代表向全班分享讨论成果，其他同学和教师进行补充和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思思想的了解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思的生平事迹、《在马克思墓前的讲话》的主要内容及其思想贡献。

强调马克思思想对当代社会的指导意义，鼓励学生深入学习和思考。

布置课后作业：要求学生阅读相关文献，撰写一篇关于马克思思想的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：《在马克思墓前的讲话》的学习使学生能够更好地理解马克思主义文献的阅读方法，提高了他们对复杂文本的阅读理解和分析能力。学生能够把握文章的主旨，提炼关键信息，并能够将阅读材料与自己的知识体系相结合。

2.思辨与分析能力的增强：通过对马克思生平和思想的深入探讨，学生能够运用马克思主义的视角来分析社会现象和问题，培养了他们的思辨能力和批判性思维。

3.历史与哲学素养的提高：学生通过学习马克思的生平和思想，对马克思主义哲学有了更深刻的理解，增强了他们的历史感和哲学素养。

4.文学鉴赏能力的提升：通过分析《在马克思墓前的讲话》的写作手法和修辞技巧，学生能够更好地欣赏和鉴赏文学作品，提高了他们的文学鉴赏能力。

5.社会责任感和使命感：学习马克思的思想使学生认识到自己的社会责任和历史使命，激发了他们为民族复兴和社会进步贡献力量的意愿。

6.研究与探索能力的培养：学生在学习过程中，需要查阅资料、整理信息、进行小组讨论等，这些活动培养了他们的研究能力和探索精神。

7.团队合作与沟通能力的提高：在小组讨论和课堂展示中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作和沟通能力。

8.知识迁移能力的加强：学生能够将马克思的思想应用于现实问题的分析中，提高了他们的知识迁移能力，使所学知识能够更好地服务于实际。

9.思想政治素质的提升：通过学习马克思的思想，学生的思想政治素质得到了提升，他们更加坚定了社会主义核心价值观，增强了民族自豪感和集体荣誉感。

10.终身学习意识的培养：学生对马克思思想的兴趣和学习经历，有助于培养他们的终身学习意识，使他们能够持续关注和探索人类社会的重大问题。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演等多种方法，整体效果还是不错的。学生们在讨论环节表现得非常积极，能够主动参与到课堂讨论中，这让我很欣慰。但是，我也发现，在讲授马克思生平和思想的时候，可能过于注重理论的阐述，而忽略了与实际生活的联系，这导致部分学生对马克思主义的理解可能还不够深入。

其次，我在教学策略上，注重了多媒体的使用，通过图片和视频资料，让学生对马克思有了更直观的认识。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深度思考，而不是仅仅停留在对信息的接收上。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个宽松、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和发表意见。但是，我发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢主动发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们对马克思的生平事迹和思想有了更深入的了解，对马克思主义的基本原理也有了初步的认识。在技能方面，学生的阅读理解能力和思辨能力得到了提升，他们能够运用马克思主义的视角来分析问题。在情感态度方面，学生对马克思主义产生了浓厚的兴趣，增强了社会责任感和使命感。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对马克思主义的了解还不够深入，或者是因为课堂氛围不够活跃。此外，我在课堂上的时间分配上可能还不够合理，有些环节可能讲得过于详细，而有些环节则显得有些仓促。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加