23《梅兰芳蓄须》 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

23《梅兰芳蓄须》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版语文四年级上册

章节：《梅兰芳蓄须》

内容：本节课主要学习课文《梅兰芳蓄须》，通过了解梅兰芳先生的生平事迹，感受他为国家民族利益不惜牺牲个人幸福的爱国主义精神。同时，通过阅读课文，学习如何运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与热爱，提升学生的审美鉴赏能力，通过阅读《梅兰芳蓄须》这篇课文，让学生体会人物的情感和品质，增强文化自信。同时，通过学习梅兰芳先生的爱国精神，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。此外，通过阅读训练，提高学生的语言感知和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解梅兰芳先生蓄须拒演的爱国主义情怀，通过文本细读，引导学生体会其背后的深层含义。

②学习课文中的优美语句，积累语言素材，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①如何引导学生结合时代背景，理解梅兰芳先生蓄须拒演的历史意义，增强学生的历史意识。

②通过对课文内容的分析，培养学生对人物性格的鉴赏能力，使其学会从不同角度分析人物行为背后的动机和价值观。

③如何指导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率和理解深度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学资源库、班级学习平台。

-信息化资源：梅兰芳先生的相关图片、视频资料、课文朗读音频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、朗读体会分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示梅兰芳先生的画像或照片，引导学生观察并简要介绍梅兰芳先生的生平事迹。

-提问：“同学们，你们知道梅兰芳先生吗？他有哪些值得我们学习的地方？”

-引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《梅兰芳蓄须》，让学生初步感受课文内容。

-提问：“课文讲述了梅兰芳先生的哪一件事情？”

-学生回答后，教师总结：课文讲述了梅兰芳先生为了国家民族利益，毅然决然地蓄须拒演的故事。

-教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“梅兰芳先生决定蓄须拒演，以示对侵略者的抗议。”

-提问：“这句话表达了梅兰芳先生怎样的情感？”

-学生讨论并回答，教师总结：这句话表达了梅兰芳先生的爱国情怀和坚定的信念。

-教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、烘托等，让学生体会作者如何通过这些手法表现人物形象。

-提问：“课文中的哪些地方运用了对比手法？”

-学生回答后，教师总结：如梅兰芳先生蓄须拒演前后的对比，突出了他的坚定决心。

-教师引导学生学习课文中的优美语句，如：“梅兰芳先生，你是中华民族的骄傲！”

-学生朗读并体会语句的优美，教师总结：这句话表达了作者对梅兰芳先生的敬佩之情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们遇到类似的情况，会如何选择？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师点评并总结：引导学生认识到，在面对国家民族利益时，要有坚定的信念和勇气。

-教师展示梅兰芳先生的其他事迹，让学生进一步了解他的爱国精神。

-学生分享自己的感受，教师总结：梅兰芳先生的爱国精神值得我们学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：学习了梅兰芳先生的爱国精神，体会了课文中的优美语句，提高了阅读理解能力。

-引导学生思考：我们该如何将梅兰芳先生的爱国精神融入到自己的生活中？

-学生回答后，教师总结：我们要以梅兰芳先生为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读课文《梅兰芳蓄须》的相关内容，了解梅兰芳先生的生平事迹，写一篇读后感。

-提醒学生注意：读后感要结合自己的实际，表达真情实感。

-教师强调作业完成时间，并对学生进行鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《梅兰芳传》：通过阅读梅兰芳先生的传记，可以更全面地了解他的生平事迹，以及他在艺术道路上的艰辛和成就。

-《京剧艺术》：了解京剧的历史渊源、艺术特色和表演形式，进一步认识京剧作为中国传统文化的瑰宝。

-《梅兰芳与程砚秋》：比较梅兰芳和程砚秋这两位京剧大师的艺术风格和人生经历，探讨京剧艺术的传承与发展。

-《京剧脸谱艺术》：研究京剧脸谱的制作工艺和象征意义，了解中国传统文化的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试模仿梅兰芳先生的京剧表演动作，体验京剧艺术的魅力。

-组织学生参观京剧表演，亲身感受京剧的魅力，了解京剧的舞台布置和表演形式。

-鼓励学生参加学校的京剧社团，学习京剧唱腔、身段和表演技巧，提升自己的艺术素养。

-引导学生关注京剧在现代社会的传承与发展，思考如何让京剧走进更多人的生活。

-学生可以尝试创作自己的京剧剧本，结合现代元素，展现京剧的活力。

-鼓励学生进行跨学科学习，将京剧与其他学科知识相结合，如音乐、美术、历史等，形成综合性的学习成果。

-组织学生开展以“京剧艺术与传统文化”为主题的班会或主题班会，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以撰写关于京剧艺术的论文或报告，深入研究京剧的历史、文化价值和艺术特点。

-鼓励学生参加学校或社区组织的京剧比赛或表演活动，展示自己的学习成果，提升自信心和团队协作能力。板书设计1.课文标题：《梅兰芳蓄须》

①梅兰芳

②蓄须

③拒演

2.人物形象

①爱国情怀

②坚定信念

③艺术成就

3.事件背景

①抗日战争时期

②日本侵略者

③国家民族利益

4.课文结构

①引子：梅兰芳的京剧艺术成就

②蓄须拒演的原因

③蓄须拒演的过程

④蓄须拒演的结果

5.课文关键词汇

①蓄须：蓄留胡须，以示抗议

②拒演：拒绝演出，以示抗议

③抗议：对错误行为表示反对

6.课文优美语句

①“梅兰芳，你是中华民族的骄傲！”

②“梅兰芳先生决定蓄须拒演，以示对侵略者的抗议。”

③“他深知，这是他能为国家民族作出的最大贡献。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《梅兰芳蓄须》时，可以尝试创设一个情境，让学生仿佛置身于梅兰芳先生的时代背景中，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地理解和感受梅兰芳先生的爱国情怀。

2.跨学科教学：将京剧艺术与语文教学相结合，让学生在了解课文内容的同时，也能对京剧艺术有所了解，从而拓宽学生的文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，可能对一些深层含义的挖掘不够，导致学生对梅兰芳先生的人物形象和爱国精神理解不够深刻。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为害羞或对内容不感兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：主要依赖学生的书面作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解课文时，加强对梅兰芳先生的人物形象和爱国精神的剖析，通过对比、分析等方法，引导学生深入理解。

2.提高学生参与度：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与。

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