2学做“快乐鸟”（第1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

2学做“快乐鸟”（第1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“快乐鸟”的设计制作，旨在培养学生的动手能力和创新思维，让学生在活动中体验合作与分享的快乐，增强道德情感，提升道德认识。结合二年级下册道德与法治课程内容，通过实践活动，引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养良好的品德。核心素养目标培养学生动手实践能力，激发创新思维，提升审美意识；增强合作意识，学会与他人共同完成任务；树立集体荣誉感，培养关爱他人的情感；提高道德认知，理解分享与互助的重要性。重点难点及解决办法重点：1.快乐鸟的设计与制作；2.学生合作完成作品。

难点：1.如何激发学生的创新思维，设计出有特色的快乐鸟；2.如何在小组合作中引导学生有效沟通，确保作品顺利完成。

解决办法：1.通过展示优秀作品，激发学生的创作灵感；2.引导学生分组讨论，明确分工，确保每个学生都能参与到设计制作过程中；3.教师巡回指导，及时解决学生在合作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥想象，创作出独特的快乐鸟。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过讲解快乐鸟的制作步骤，引导学生了解设计要点；2.演示法，教师现场制作快乐鸟，展示制作技巧，激发学生兴趣；3.实践法，让学生动手操作，体验制作过程，培养动手能力。

教学手段：1.利用多媒体展示快乐鸟的图片和制作视频，激发学生学习兴趣；2.运用实物教具，如彩纸、羽毛等，让学生直观感受材料特性；3.设计互动环节，通过小组合作，提高学生参与度和合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅色彩鲜艳、形态可爱的快乐鸟图片，引导学生观察并描述。

-提问：“你们觉得快乐鸟会飞吗？它会给谁带来快乐呢？”

-学生自由发言，教师总结：“快乐鸟不仅能飞，还能给人们带来快乐。今天，我们就一起来设计一个快乐鸟，让它成为我们的朋友。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解快乐鸟的设计要点，包括色彩搭配、形状设计、材料选择等。

-展示优秀作品，分析其设计特点和成功之处。

-学生分组讨论，根据教师讲解的内容，确定各自小组的设计方案。

-教师示范快乐鸟的制作过程，重点演示剪裁、粘贴等技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据小组讨论的结果，开始制作快乐鸟。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，设计出独特的快乐鸟。

4.课堂小结（5分钟）

-各小组展示制作完成的快乐鸟，分享设计心得。

-教师点评，肯定学生的创意和努力，指出改进之处。

-强调合作的重要性，引导学生学会与他人共同完成任务。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起完成一个简单的快乐鸟设计，可以是手工制作或绘画。

-鼓励学生在家中尝试不同的材料和工具，发挥想象，设计出更具个性化的快乐鸟。

-下节课，将分享自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现，灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与到活动中。教学资源拓展1.拓展资源：

-快乐鸟的起源和文化意义：介绍快乐鸟在不同文化中的象征意义，如在中国传统文化中，鸟类常常象征着吉祥和幸福。

-快乐鸟的设计元素：探讨快乐鸟设计中常用的元素，如色彩、形状、图案等，以及这些元素如何影响作品的整体效果。

-快乐鸟的制作材料：介绍用于制作快乐鸟的各种材料，如纸张、布料、木头等，以及如何选择和利用这些材料。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的快乐鸟制作过程中，共同探讨设计理念，增强亲子互动。

-艺术欣赏：组织学生参观美术馆或在线欣赏鸟类艺术作品，学习艺术家如何运用色彩和形状表达情感。

-创意竞赛：在学校或社区举办快乐鸟设计竞赛，激发学生的创作热情，提高他们的审美能力。

-社会实践：联系当地动物园或鸟类保护组织，让学生了解鸟类的生活习性和保护意义，培养他们的社会责任感。

-课外阅读：推荐关于鸟类和设计的书籍，如《鸟类的秘密生活》、《设计思维入门》等，拓宽学生的知识面。

-多媒体学习：利用网络资源，观看鸟类和设计相关的视频教程，学习不同的设计技巧和创意表达方式。

-生态教育：结合快乐鸟的主题，进行生态教育，让学生了解鸟类生态环境的保护，培养环保意识。

-文化传承：研究快乐鸟在不同文化中的形象和寓意，探讨如何将传统文化元素融入现代设计，增强文化自信。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-快乐鸟的设计理念

-快乐鸟的制作步骤

-快乐鸟的文化寓意

②关键词：

-创意

-制作

-色彩

-形状

-审美

③重点句子：

-“快乐鸟不仅能飞，还能给人们带来快乐。”

-“在设计快乐鸟时，要考虑色彩的搭配和形状的选择。”

-“合作是完成快乐鸟设计的重要环节。”教学反思今天上了“学做‘快乐鸟’”这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们对快乐鸟的设计和制作表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我出示了快乐鸟的图片，孩子们立刻就被吸引了，纷纷开始讨论和描述。这个环节起到了很好的吸引学生注意力和激发兴趣的作用。

接着，在讲授新知的过程中，我采用了讲授法、演示法和实践法相结合的方式。我发现，通过实际操作，学生们更容易理解和掌握快乐鸟的制作技巧。比如，在讲解如何剪裁和粘贴时，我现场演示了整个过程，学生们跟着一步一步学，效果比单纯的讲解要好很多。

在巩固练习环节，我注意到学生们在合作过程中遇到了一些问题。有些小组在讨论时意见不统一，导致制作进度缓慢。于是，我及时介入，引导他们学会倾听和尊重他人的意见，共同解决问题。这个过程让我意识到，合作能力的培养对于二年级的学生来说非常重要。

课堂小结时，学生们都积极地展示了自己的作品，并分享了设计心得。这个环节让我看到了孩子们的成长和进步，也让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达时不够自信，这可能是由于他们对自己的作品不够满意或者害怕出错。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的想法。

在作业布置环节，我要求学生们回家后与家长一起完成一个简单的快乐鸟设计。这个作业的目的是让学生在家庭环境中继续练习和巩固课堂上学到的知识。然而，我也发现有些学生可能因为家庭环境或家长的支持不足而无法完成作业。因此，在布置作业时，我会更加注意作业的难度和可行性，同时加强与家长的沟通，确保每个学生都能得到适当的指导和支持。

1.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学